简介：【摘要】目的：探究临床医学上神经外科的综合护理。方法:参与本次研究患者的数量为80例，起始时间2022年4月，截止时间2023年4月，分为参照组与实验组，每组40例，参照组常规护理，实验组综合护理，比较两组患者的并发症情况。结果:实验组的患者并发症发生率更低，P

简介：摘要针对临床医学上相关的神经外科的颅内感染问题进行合理的临床表现分析，制定合理的临床医学治疗过程，采用患者的相关治疗过程进行合理的分析，认识临床医学上相关的临床感染情况，从而逐步认识到患者的相关临床情况，从患者的相关临床医学中进行合理的神经外科分析，实现合理的颅内感染问题控制，保证合理的病因确定，确定相关的治疗过程，从而逐步完善综合性的临床医学神经外科的研究过程。

简介：摘要传统的医学教育与实际工作存在一定的差异，为此，现代医学对于临床医学生的教学工作的改革工作一直在推进。本文以胜任力为切入点对临床医学生的口腔教学进行研究探讨，对现代临床医学生的培养目标以及相应的实践方法，并且提出完善的评价模式。

简介：摘要目的分析一问题为基础的教学法培养医学生合理临床思维能力的利弊；方法将50名临床专业实习生随机分为两组，一组实施PBL教学法，一组实施传统教学法，实习结束后进行考核并采用统计学方法比较分析。结果神经外科PBL教学法成绩显著优于对照组（P>0.05）。结论PBL教学法在神经外科教学中能够显著提高临床教学效果，但还需要临床实际的反复实践和检验，不断进行改进，从而提高应用价值。

简介：随着医疗改革的深入和医疗模式的转变，全科医学和全科医生进入了公众的视野，全科医学教育越来越受到重视。2011年，国务院提出大力发展全科医学，这是医药卫生改革的重要环节。我国目前的全科医学教育尚处于起步阶段，全科医学人才短缺。目前我国全科医生的培训模式大致可分为转岗培训、学术培训、成人教育、高层次教育等。我国社区卫生服务起步较晚，开展至今不到10年。实施全科医学教育的时间也比较短，普通民众对全科医学还比较陌生，这就决定了西方全科医学的培养模式是无法复制的。随着全科医学的普及和发展，大量的全科医生需要临床医学专业的研究生培养。如何使临床医学生理解和掌握全科医学的理论知识，提高他们对全科医学的理解和兴趣?在理论教学之前，我们对我校医学生进行了问卷调查，为进一步完善全科教育方案提供了一些参考。

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简介：摘要神经系统解剖结构复杂，神经外科的显微及精细操作比例高，急危重症多，常涉及多系统病变和多学科交叉的领域，其临床学习难度较大，而八年制临床医学专业(简称八年制)学生在神经外科临床学习的时间短，这对临床教学和学习都提出了较高的要求。本文通过文献查阅，分析国内医学院校现行神经外科临床实习中存在的问题及其原因，结合北京协和医院的教学实践，探讨针对八年制学生神经外科临床教学改革建议。利用自主学习平台，使医学生提前了解神经外科并树立明确的学习目标；进行科研指导，引导学生正确处理科研与临床学习的关系；采取"医学生助教"和"分段式主刀"制度，提高医学生基本操作技能，为八年制学生毕业后进入神经外科从事临床工作打下良好的基础。

简介：摘要八年制医学专业是我国医学教育培养高层次医学人才的一次重要变革，对教学提出了新的要求。临床见习是从理论知识过度到临床实践的一个关键环节，做好此阶段的教学十分重要。针对八年制医学生的培养要求和学生特点以及神经外科的学科特征，我们将PBL(problem-basedlearning，PBL)教学模式引入到见习带教中，灵活运用“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”四条原则，取得良好效果。本文对具体的教学实施过程和有关经验进行了探讨。

简介：摘要：素质教育为近些年来我国一项重要的教育思想和目的，在临床医学教育中也要贯彻这一思想，使得临床理论知识与临床理论充分结合，临床思维能力培养是医学生素质教育的核心，对医学生临床思维能力培养加强，对其逻辑思维进展强化训练，以此促进临床思维才能提升，是医学生综合素质提升的关键。本研究以临床医学生临床思维能力培养为分析主题，分析内容报道如下。

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简介：【摘要】目的：探讨临床医学生化检验质量的影响因素。方法：将时间范围锁定在2020年5月至2021年2月之间，从此时间段本院接收的进行生化检验的患者中选取1000例进行研究，对1000例患者的诊治资料进行回顾性分析，找出影响临床医学生化检验质量的影响因素并进行分析，制定相应预防对策，提高检验准确性。结果：在对1000例患者进行生化检验后，出现检验失误的患者有49例。其中因患者个人因素或药物影响产生的检验失误患者有28例，因检验人员对标本处理不恰当或采集不规范等产生的检验失误患者有17例，因检验人员对标本实施的检验方式不合理产生的检验失误患者有4例。结论：在进行临床医学生化检验过程中影响检验结果的因素较多，需要从多角度进行有效处理，保证生化检验的科学性与准确性，为患者进行临床诊治工作提高准确依据。

简介：【摘要】目的：分析临床医学生化检验质量的影响因素。方法：将我院2019年10月-2020年12月收治76例患者作为研究核心，并实施临床医学生化检验。结果：通过对76例患者临床医学生化检验质量分析以及统计发现:检验标本不合格3例（3.95%）、检验试剂以及设备不合理2例（2.63%）、患者自身因素4例（5.26%）、检验人员专业技能不过关2例（2.63%）、检验方式不科学2例（2.63%）。结论：现阶段，临床在医学生化检验层面涉及到的影响因素较多，应实施有效管理，加强对检验质量控制，确保检验结果更加可靠以及准确，进而为临床疾病治疗提供支持。 【关键词】医学生化检验；影响因素；质量 现代医疗技术逐渐发展，临床各项检验技术以及设备均得到进一步升级以及创新，临床医学生化检验是疾病诊断以及治疗方案确定的辅助手段，可为患者疾病得到科学且有效治疗提供基础支持，但在医学生化检验中经常会存在误差，多是由于影响检验过程的因素相对较多，导致诊断以及治疗方向被误导，可能将患者最佳治疗时机耽误，影响患者健康以及生命安全。本文章对76例患者实施医学生化检验，探析影响检验结果的因素，并提出改良措施，保障治疗安全以及可靠性，报道内容如下。 1 资料与方法 临床资料 将我院在2019年到2020年患者76例作为本研究基础，其中男女各为40例.36例，最大年龄是70岁、最小年龄是13岁，平均年龄是（38.49±3.01）岁。疾病类型有心血管疾病10例、妇科疾病12例、泌尿系统疾病20例、骨科疾病20例、消化系统疾病14例。 　方法。 首先对患者临床资料分析依据患者诊断以及治疗，统计临床医学生化检验质量影响因素，并提出对应的解决措施。 　1.3 观察指标 医学生化检验质量影响因素 统计医学生化检验质量影响因素，主要有5种，即检验标本不合格、检验试剂以及设备不合理、患者自身因素、检验人员专业技能不过关、检验方式不科学。 1.4 统计学分析 用SPSS20.0分析本研究涉及到的影响因素数据，计量资料（ ±s）、计数资料行t检验、 检验对比。P＜0.05为差异显著。 2 结果 医学生化检验质量影响因素 对76例患者临床医学生化检验质量统计分析，检验标本不合格3例（3.95%）、检验试剂以及设备不合理2例（2.63%）、患者自身因素4例（5.26%）、检验人员专业技能不过关2例（2.63%）、检验方式不科学2例（2.63%），具体如表1。 表1医学生化检验质量影响因素（n,%） 影响因素 例数 占比 检验标本不合格 3 3.95% 检验试剂以及设备不合理 2 2.63% 患者自身因素 4 5.26% 检验人员专业技能不过关 2 2.63% 检验方式不科学 2 2.63% 总计 13 17.11% 3 讨论 3.1医学生化检验影响因素 （1）检验标本不合格 检验标本质量是检验结果准确性判断的关键标准。标本不合格多是因医护人员或是检验人员在生化检验标本采集期间未曾依据规程以及固定规范操作，例如前期准备不到位、送检超过规定时间、标本处理不够规范等，导致检验结果偏差[1]。

简介：摘要：抗击新冠肺炎疫情期间，许多医护人员因防护不当不小心被感染，相关情况的出现也警示着医护人员，一定要数字掌握相关医学知识，特别是有关传染病的观念和如何进行防护的技能。临床医学生主要学习相关内容，临床工作者应在医学和公共卫生教育的影响下，树立健康观和以预防为主的卫生观念思想。在对临床医学生进行相关内容授课时，只注重了书面教学传授表面知识内容，反而忽视了预防医学课程，并且大多数只以传授理论为基础，忽视了培养学生的社会实践经验。本文主要通过对加强临床医学生实践技能的培养细则进行探讨和分析，希望可以提高临床医学生的专业技能，帮助临床医学生减少被感染病毒的概率，为我国培养出一批预防能力较强的医学工作者奠定基础。

简介：摘 要： 临床医学学科是一门逻辑思维非常严密的学科，要求医学生在学习的过程中具备相应的临床思维能力，才能更好的开展临床实践活动。临床医学教育十分注重理论知识与临床实践的结合，而临床思维能力贯穿临床医学教育的始终，无论是理论知识的学习，还是临床实践的探究，它都是医学生学好临床医学的重中之重。为了提高医学生临床思维能力，笔者就教学过程中培养临床思维能力存在的问题和原因进行分析，并提出了强化临床以学生临床思维能力的对策，以供参考。

简介：摘要目的探究临床医学生化检验质量的影响因子。方法调取2016年8月~2017年11月我科室40例医生与检验科人员，采取问卷调查，对相关影响因素加以统计分析。结果影响生化质量检验的主要因素标本采集与处理不合理、试验方法科学性欠缺、设备或试剂检验不到位、检验人员综合素养不高。结论生化检验质量受到诸多因素影响，需不断健全检验管理制度，规范操作步骤，同时提升检验人员综合素养，增强检验与临床科交流互动，从而促使临床医学生化检验质量得到有效保证。

简介：摘要目的分析临床医学生化检验质量的影响因素。方法分析我院2016年5月至2017年3月开展生化检验同时检验结果存在异常的50份标本作为本次研究对象。探讨50份标本出现准确性问题的影响因素。结果生化检验质量影响因素主要体现在标本本身、标本的采集情况、标本送检以及标本的检验四个方面。在所有的影响因素中，送检时间过长、药物影响、血量不足以及标本处理不正确是导致生化检验结果发生误差的主要因素。结论临床医学生化检验质量的影响因素众多，其主要集中在标本本身、采集、送检以及检验等多个流程中，需要采取针对性的预防措施，预防标本质量问题的发生，保障生化检验的临床医学价值。

简介：从基层部队卫勤保障的整体要求出发，探讨培养军校临床医学生护理技能教学的实施方法，并在理论与实践教学中渗透职业素质教育，提高医学生的护理技能操作水平。

简介：【摘 要】生化检查就是应用生物或化学手段来为患者所进行的身体检查项目。现在我国社会发展水平不断提高，同时医疗事业由于和人们的身体健康关系密切，所以得到了更高程度的关注。在医疗工作中，生化检验是非常重要的一项内容，针对人体所进行的一系列生物化学检验可以检出人体的情况，对于疾病的防控来说也非常有利。本文针对临床医学中，生化检验质量的影响因素以及相对应的控制对策进行了简要分析。

简介：临床医学生由于在临床工作学习中面临着学业重、参加临床工作身份的巨变、科研压力、人际关系、恋爱与性的困惑，这些因素使这个群体在心理健康方面承受了较大的压力。在社会高速发展、医疗改革大刀阔斧的今天，临床专业医学生面对的压力有日益增大，教师对这个群体心理健康的责任也越来越大，只有不断地学习，才能确保有足够的能力帮助学生保持心理健康。