简介：摘要教育中的不公平现象不仅是教育现象，更应该是社会现象。社会的诸多不公平现象直接导致了很多教育的不公平，而教育的不公平又会加剧社会的不公平。教育促进社会的发展，而社会又决定了教育的形式，社会是一个大的群体，不同的国家社会环境的不同直接导致了教育的不同，下面将简单讨论在我国的这种社会环境下的教育形式及其教育不公平的社会因素。

简介：摘要；医疗卫生是维系、增进人民健康的公益事业，是保障人民健康和人类社会进步、发展的重要条件。根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》的要求，需建立覆盖全市城乡居民的基本医疗卫生制度，实现人人享有均等基本医疗卫生服务。大力发展医疗卫生事业，健全基层医疗服务体系，推进基本公共服务全覆盖，促进城乡居民基本医疗卫生服务均等化，是实现人人享有均等基本医疗卫生服务的保证，也是真正落实国家医疗卫生体制改革的重要举措。而如何通过城乡医疗服务设施的合理规划，预控医疗卫生机构发展空间，改善医疗和科研环境，使医疗卫生设施满足国民不同层次的医疗卫生服务需求，对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。

简介：以习近平同志为核心的党中央在深刻总结历史经验和科学分析当前我国经济社会发展形势的基础上提出了共享发展理念。共享发展注重的是解决社会公平正义问题,就是要在经济发展的基础上不断完善各项制度措施,使发展成果由人民共享,维护和实现社会公平正义。

简介：摘要社会阶级代表一个人的社会资源和社会地位的感知。社会阶级由于概念的独特性、深度的作用和结论的普遍性、系统性的影响，成为心理学前沿的热点领域，目前主要包括劳动、健康、心理学、社会文化、五级研究视角和社会认知。视角基于现有的研究社会阶层之间的关系和社会公正是相对较小，从社会认知的角度来看，在不同的类的差异感知公平、社会正义的影响不同的类和低类感知不公平的策略三个方面进行研究。未来的研究可以从概念分化、理论整合、加强应用研究等方面促进社会分层心理学的发展。

简介：摘要本文主要针对我国社会保障制度公平性展开探讨，总结了我国社会保障制度公平性的基本的理念和思想，进而探讨了我国社会保障制度公平性的一些关键点，可供今后参考。

简介：转型期的中国,社会矛盾复杂,利益诉求多元,如何妥善处理各类矛盾纠纷,如何回应人民群众对警察执法公平正义的期待,是当前警察执法面临的新任务。本文从公平正义的蕴涵入手,提出以人民群众是否满意为标准的可感知公正观,以此为前提,指出社会冲突背景下警察执法公平正义所面临的挑战,并从正确处理服务人民与执法公正的关系、整体公平正义与局部公平正义之间的关系、公平正义的执法传递与群众感知的关系等方面提出警察执法公平正义的实现途径。

简介：

简介：社会正义现状的研究,需要将公平与公正整合起来分析社会正义认知重心状况。在传统社会,民众社会正义认知重心的天平是偏向于公平一端的,认为结果的合理性高于程序,但是在社会现代化的进程中,社会结构的转型会不断推动其向公正转变。对社会转型时期民众社会正义认知重心变化的影响因素问题的分析表明,民众的正义观念与正义感受之间并没有显著的相关性;受教育程度越高,正义观念就具有更强的公正导向特征,所感受到的程序不合理现象要更多一些;与农民相比,国有部门和民营部门工作人员的正义观念呈现出更强的公正导向特征;与西部地区居民相比,中部地区和东部地区居民的正义观念具有更强的公平导向特征,而且感受到的结果不合理现象要多于过程不合理现象;与农村户籍人口相比,城镇户籍人口更为看重公平问题,其正义观念呈现出更强的公平导向特征。相关研究发现对于促进社会正义认知重心的转型具有借鉴意义。

简介：那天下午下班,我和同事小张一起坐公交车回家。当时正值下班高峰期,公交车上的乘客特别多,车厢内非常拥挤。有一个年轻人在小张身边挤来挤去。刚开始,我们并没有在意,过了一会儿,小张下意识地摸了一下裤子口袋,突然发现钱包没了。我们顿时明白过来刚才是怎么回事了。

简介：

简介：高效课堂倡导发挥学生主体作用，教师发挥主导和灵魂作用。教师只有引导学生学会分析疑问和模糊点，才能突破重难点，达到教学目标。现以“收入分配与社会公平”为例，总结教师如何在课堂中发挥主导和灵魂作用、如何突破重难点、应该着重关注哪些问题。

简介：当世界上的每一个新生命诞生时,上帝给予他的东西都是有限的。小的时候,根据长辈们的印象来说,我是一个白胖白胖的小女孩。三岁会背唐诗宋词,家里来客人的时候会给端茶倒水,爸爸妈妈生病的时候会嘘寒问暖。邻居们和亲戚们都说:'多好的孩子啊,有礼貌又聪明。'在别人面前一直是个乖乖女的形象。上了小学,就要写家庭作业。写完作业之后我都会看会儿电视。同学找我出去玩我一般都不会去,只想在家里好好休息。

简介：推进教育公平，不仅需要教育战线与每个教育工作者有强烈的时代使命感与责任感，而且要在科学而正确的思想指导下，以切实行动参与到实现教育公平的改革与发展实践之中。

简介：中国传统的法家思想中存在着与现代法治理念共通的“公平”理念。传统的法家思想,无论是在对法律本身的理解上,对执法公正的追求上以及对法律权威的尊重上,都在一定程度上体现出对公平的追求。即便从现代人的眼光来看,法家的公平思想依然闪耀着历史的光辉。在当代中国,对“社会公平”的追求是普遍共识,也是中国社会迫切需要解决的难题,它关系着社会的和谐和稳定。法家思想为实现当代中国的社会公平提供了一定的历史经验。当然,法家的“公平”理念也受制于时代的局限,未能真正从根本上突破君主专制,但对中国法治建设来说不失为一个良好的“本土资源”。

简介：在近日举行的十三届全国人大一次会议记者会上，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答了中外记者提问。学前教育是新时期中国教育发展最快的郜分，也是当前中国教育最大的“短板”之一。陈宝生说，“党的十八大以来，我国的学前教育取得了历史性成就，也面临着历史性挑战。”

简介：摘要教育公平是时下热门的话题。教育公平作为教育的重要组成部分，对教育的发展有着重要的影响。课堂教学中的公平问题，则是与学生联系紧密、学生受益直接的一部分。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。本文对教育公平含义进行了进一步了解，尤其是对农民工子女的教育公平问题进行了讨论，并对如何体现教育公平进行了阐述。

简介：国务院总理李克强在十三届人大一次会议政府工作报告中指出，要发展公平而有质量的教育。推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。切实降低农村学生辍学率，抓紧消除城镇“大班额”，着力解决中小学生课外负担重问题。儿童是民族的未来、家庭的希望。要多渠道增加学前教育资源供给，重视对幼儿教师的关心和培养，运用互联网等信息化手段对儿童托育中育儿过程加强监管，一定要让家长放心安心。

简介：近年来,区域教育均衡化的发展取得了很好的效果,让学生在家门口享受优质的教育是最大的民生工程。然而区域教育的均衡化仅仅实现了教育起点的公平——有教无类,还不能保证教育过程的公平。事实上,政府能够做到的就是教育起点的公平,如让学生就近入学、把优质中学的指标按比例分配到各个小学或初中,不准设重点班和普通班,不准评重点校和普通校等。这些举措就是要避免孩子一入学就被分为三六九等。但来到同一所学校甚至同一个班,每个孩子是否能够得到公平的对待,这是学校管理和教师教学的问题。有的教师在课堂上偏爱优秀学生，而忽视后进生，就会造成教育过程的不公平，而教育过程的不公平会直接导致教育结果的不公平。有的孩子考上了重点高中和名牌大学，有的孩子名落孙山。

简介：党的十九大报告中,习近平总书记作出一个重要判断：中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民对于美好生活的向往是什么？2012年11月,习近平在刚刚当选总书记与中外记者见面时指出,我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。可见，教育是美好生活的第一要务。

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