简介：

简介：2007—08赛季，凯尔特人队破釜沉舟组建起三巨头阵容，大多数人都对这支上赛季还遭遇18连败并在联盟垫底的球队的翻身前景质疑。人们的确很难想象一夜暴富之类的事情会在NBA发生。垫底的鱼腩过了一年就会夺冠？这种事情的确匪夷所思。但在NBA历史上，还真的就发生过这样的好事：第一次挺进季后赛就夺冠!完成这一壮举的是1976-77赛季的开拓者队，并且是在总决赛0比2落后的局面下，1977年总决赛也就此载入史册。

简介：在我国的高等教育中,大学英语翻译的教学存在着一些问题,这些问题困扰着学生对英语的学习,本文细致分析了问题,并举一些例子来进行说明解决问题之法。

简介：摘要：大学英语翻译教学中培养学生英语运用能力，要基于“产出导向法”教学理论，以学生为中心，为其创设真实的对话、翻译场景、向其提供所需的学习材料、选择符合学生认知特征及学生实际英语翻译水平的教学活动，继而使学生在与场景及教师的交互中自觉、主动地完成产出任务，对于夯实学生语言基础、培养学生合作精神、提高学生自主学习能力、促进学生的认知具有重要的意义。

简介：大学英语学习既要掌握语言知识,更要培养交际能力,英语教师应运用灵活多样的教学方法,培养学生的创新精神、实践能力和用英语进行交际的能力.

简介：虽然中国有成为跨国公司亚太备件集散中心的最大呼声，但这注定不会一蹴而就

简介：摘要从语言的社会功能来讲，“说”又显得特别重要。“说”是任何一种语言最直接的表达方式，它不仅可以直接交流思想，而且还是体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。

简介：摘要从语言的社会功能来讲，“说”又显得特别重要，“说”是任何一种语言最直接的表达方式，它不仅可以直接交流思想，而且还体现自身价值、创造社会价值的重要媒介。

简介：高职英语教学中存在诸多问题,迫切需要改革课堂教学,提高高职生的英语应用能力。改革宜从以下几个方面入手：抓住机遇,明确高职英语教学的目的;改革高职英语教学模式;改革考试评价体系;提升教师素质。

简介：通过对教师、学生进行的调查分析,当前英语教学存在急待解决的问题,因此要转变观念,加大改革力度,提高外语教学质量与大学生英语应用能力.

简介：学生阅读能力的培养和提高是英语教学的重点。本文分析学生阅读过程中存在的一些不良习惯，对良好阅读方法的培养等方面进行阐述，目的是通过教学实践，加强阅读训练，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。

简介：在素质教育的推动下,传统的英语教学模式的改革势在必行,只有不断对学校英语教学模式进行创新,才能推动学校教学的发展,充分发挥学校教学的作用。改革英语教学模式的主要目标为有效地提高学生们的英语综合应用能力,尤其是听力和用英语交流的能力。为了实现这一目的,应积极地开发教学模式中的新途径,替代原本教学模式中的以老师为主的课堂教学模式。该研究中,根据当前的英语教学模式,提出所存在的问题,针对这些问题将教学模式进行改革。

简介：本文作者通过对2005年1月我省高职高专考生参加全国英语应用能力考试情况的分析，认为在大学英语教学中还应重视英语语法运用能力的提高。文中还就如何提高语法运用能力提出了若干建议。

简介：阅读在英语学习中有着非常重要的作用,但很多因素影响了学生阅读理解能力的提高.本文分析了提高英语阅读理解能力的重要性,提出了提高阅读理解能力的几种方法,并就如何提高学生阅读理解能力进行了探索和研究.

简介：摘要在我国英语教学中，长期存在一个问题，那就是学生实际操纵语言能力的培养。学生学习了各种语法，记忆了大量的单词，但语言运用能力仍停留在背诵课文句型上，在与别人实际交流时，根本不会灵活运用所学知识。造成此类后果的原因很多，但最根本的是语言教学重心的偏差，以语法为重心而不是以交流活动为重心的英语教学，违背了语言学习的规律。那如何才能解决这个一直困扰我们的难题呢？本人通过在英语教学中运用信息技术提高学生语言运用能力的实验教学，认为现代信息技术也许能够助我们一臂之力。下面我就结合自身教学实践，肤浅地谈谈信息技术在英语教学中的优势以及如何进行实际操作。

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简介：摘要听是语言的基础，听力是语言学习的前提，上好英语听力课并非易事。只要师生共同努力，树立信心，尽可能地多抓住机会，持之以恒地进行大量的反复练习，学生听力能力一定会得到培养和提高。

简介：<正>英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达

简介：摘要：英语翻译是英语应用能力之一，除此之外还包括听、说、读、写。而语言的习得具有系统性的特征，即要将语言特征、语言结构、词汇、语法等结合为有机的整体，综合锻炼学生的英语应用能力，学生才会对英语语言有系统、全面的认知。文章基于“产出导向法”理论，结合大学英语翻译教学内容、本班学生学情、教学重难点、“产出导向法”教学流程，围绕学生应当具备的英语应用能力设定教学目标，并根据“产出导向法”中选择学习假设、关键能力说设置课堂、驱动、促成、评价四个教学活动，旨在构建师生良性互动课堂，继而有效培养学生的英语应用能力。