简介：摘要：目前为止针对新课程高中生化学学习习惯差异的相关研究和分析，目前导致高中生出现化学学习习惯差异的原因是比较多的，这种情况需要给予高度的重视，并且采取措施及时将其解决，避免高中生群体的化学学科学习出现两极分化的情况。当然，身为高中化学教师需要不断提升自身的综合素质，消除新课程高中生化学学习习惯差异，并且对教学内容、方式进行不断的优化和完善，促使新课程高中生化学学习达到良好的效果。

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简介：摘要目的分析脑缺血灶与脑血流动力学指标（脑血管功能积分）及相关生理、生化指标的关系。方法连续选取2016年5月至2019年4月在山东电力中心医院健康管理中心进行常规体检，并同时进行脑血管血流动力学检测和头颅MRI检查的健康体检者，根据MRI影像分为脑缺血灶组和对照组。分析比较2组脑血管功能积分值及血压、体质指数及相关生化指标的差异，并对危险因素进行多因素Logistic回归分析。结果共纳入研究对象366人，脑缺血灶者组264例（72.1%），年龄（53.0±7.6）岁，其中男性211例（79.9%），女性53例（20.1%）；对照组102人（27.9%），年龄（48.7±7.3）岁，其中男性87例（85.3%），女性15例（14.7%）。脑缺血灶组的年龄[(53.0±7.6)岁比(48.7±7.3)岁]、收缩压水平[(127.70±17.06) mmHg比（122.36±14.75） mmHg](1 mmHg=0.133 kPa)高于对照组；高密度脂蛋白胆固醇[(1.29±0.26) mmol/L比(1.37±0.30) mmol/L]和脑血管功能积分值[(86.55±18.41)分比(92.16±10.77)分]低于对照组；脑缺血灶组收缩压≥140 mmHg和脑血管功能积分值<75分的暴露率[16.7%(44例)比2.9%（3例）]高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。多因素Logistic回归结果显示，被选入回归方程的变量分别是年龄和脑血管功能积分值，OR值（95%CI）分别为1.062（1.020～1.105）和6.838（1.583～29.547）。结论增龄和脑血管功能积分降低可能是影响MRI脑缺血灶的危险因素。

简介：摘 要 植物激素是植物生理学研究的重要部分，经过多年研究，现在基本上掌握了植物激素的结构和作用机理。本文对目前公认的六大植物激素的发现过程、生理作用以及生产应用做了总结归纳。

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简介：摘要： 数学，是小学教学里的一个重要的科目，学习数学，对于培育学生的逻辑思维、实践能力和解决问题的能力都有很大的帮助，但是对于很多学生而言，数学是一个相对比较难学习的 学科 ，由于 其 理论知识 相对比较 枯燥、逻辑比较强，学生如果没有正确掌握其背后的逻辑，很难真正的学以致用。因此，需要教师采用合适的方法和策略，努力帮助小学生提升他们的数学学习能力和水平。分层教学法，便是小学数学教学里的一个有效的手段，教师借助分层教学法，为学生设计合适的教学方案和教学目标，让学生在 符合 自身实际情况的教学方案里，有效的获得知识和技能的提升，达到教育的目标。基于此，本文展开了相关的探究，分析如何在小学数学教学里运用分层教学法，提升数学教学的水平和质量。

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简介：摘要视觉系统的临床电生理检查包括一系列非侵入性无创检测，为临床提供视觉系统不同位置和细胞类型相关功能的客观指标。本指南由国际临床视觉电生理学会制定，介绍了视觉电生理诊断标准流程，包括全视野视网膜电图（ERG）、图形ERG、多焦ERG、眼电图和脑皮层产生的视觉诱发电位，概述了视觉电生理检查的基本原则，并且通过实例说明常见疾病的视觉电生理检查方法及其相应表现。（中华眼科杂志，2020，56：492-508）

简介：【摘要】 ：在 开展 英语教学中， 教师 可以充分利用差异化教学， 以 学生的个体差异为教学 切入口， 从学生的不同 接受 水平，兴趣和风格开始 着手 ，以设计差异化的教学内容，教学目标，不同的教学方法和评估，以促进所有学生在 自己基础 上 获得 发展。

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简介：摘要：在小学语文的教学过程中，教师们需要关注学生个体的差异，这种差异的特性决定了在教学的过程中应该积极地关注差异并实施差异教学。基于此，我就结合了自身教学过程中的一些例子进行讲述，如何实施小学语文差异教学，希望能提供一份参考，帮助师生全面发展。

简介：【摘要】论文通过对中英文化对比引出中英语言表达的差异，并指出在将英语作为第二外语进行学习时该如何更好地学习和理解该语言。