简介:摘要: 《晓出净慈寺送林子方》是部编教材二年级下册第六单元的《古诗二首》中的第一首,这首诗是南宋诗人杨万里的一首七言绝句,生动地描绘出杭州西湖夏季的荷塘美景。二年级的学生学习古人的精华诗篇,有一定的难度,教师需要做好朗读指导。在这首诗的教学设计中,我尤其突出“读”在课堂学习中的作用,从读好诗题开始,到读准字音、读好节奏,再到想象画面、美读诗句,最后融入诗人的心情,读出诗境,品出诗情。通过这样多层次的朗读,达到每一步朗读都有确定的目标,每一次朗读都是学生认识的一种提高,真正让学生在朗读中感悟,在朗读中提高语文素养。
简介:【摘要】生物课程标准提出:素质教育要使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会健体和学会审美,培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。生物这门学科和生活紧密相连,和生活息息相关,所以为了让学生掌握生物科学知识,教师可以引导学生到生活中去探索、去发现,要求学生将在生活中发现的问题带到课堂上来,并且依据科学原理进行分析问题、解决问题,从而不断地提高学生的生物科学素养,不断提升学生的学习境界。理论联系实际并将所学应用于生活是实施素质教育的目的,学以致用自然就成为教育教学的最终目标。
简介:摘要: 中医内科学是中医类高校必修课,知识点多,难学易忘。为改善教学效果,本研究将程丑夫教授中医内科临证歌诀运用于《中医内科学》肺系病证教学,在教改班和对照班采用不同教学方法讲授相同内容,进行平行对照研究。结果显示,“歌诀记忆法”教学模式有助于知识点的记忆和掌握,同时能激发学生的学习兴趣。
简介:【摘要】目的:探讨钙离子增敏剂左西孟旦的临床应用及循证药学评价。方法:选取2018年9月到2020年2月我院收治的顽固性心力衰竭患者,共80例,采用随机数字表法进行分组,每组各40例,对照组施以常规药物治疗,试验组施以钙离子增敏剂左西孟旦治疗,对患者的临床治疗效果情况进行观察,并对其进行循证药学评价。结果:试验组的临床治疗总有效率明显高于对照组,差异显著(P〈0.05);通过进行循证药学评价可知,钙离子增敏剂左西孟旦对于疾病的治疗具有显著效果。结论:钙离子增敏剂左西孟旦对于治疗顽固性心力衰竭具有显著作用,经循证药学评价可知,使用钙离子增敏剂左西孟旦具有较大益处。
简介:【摘要】目的 探讨血必净注射液在新冠肺炎( COVID-19)治疗中的作用。方法 以火神山医院为单位,在 2020年 2月 -2020年 3月间,选取
简介:【摘要】目的:探讨对急性心力衰竭患者予以左西孟旦联合托伐普坦治疗的效果。方法:在2017年3月到2019年3月期间来我院就诊的急性心力衰竭患者中选取68例,依照计算机表法分组,每组34例。对参照组急性心力衰竭患者行托伐普坦治疗,对实验组急性心力衰竭患者行左西孟旦联合托伐普坦治疗。检验2组患者的TAS、MDA、LPO、cTnT、NT-proBNP、LVEF、SV以及药物安全性。结果:相比于参照组,实验组急性心力衰竭患者的TAS、MDA值较低,LPO值较高,,组间差异明显(p<0.05);实验组急性心力衰竭患者的cTnT、NT-proBNP相比于参照组较低,组间差异性显著(p<0.05);实验组急性心力衰竭患者的LVEF、SV值高于参照组,组间差异明显(p<0.05);实验组急性心力衰竭患者的药物安全性为97.06%(33/34)明显高于参照组急性心力衰竭患者的药物安全性73.53%(25/34),组间数据对比呈现为p<0.05。结论:对急性心力衰竭患者予以左西孟旦联合托伐普坦治疗,患者的氧化应激反应明显减轻,使心功能、心肌损伤情况得到明显改善,其药物安全性较高。