简介：摘要数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。有猜想，就有创新的萌芽。教师应充分挖掘教材资源，在教学的各个环节有意识地引导学生从多方面、多角度大胆猜想，激发学生的创新思维。

简介：

简介：任何数学定理或结论的形成都是从模糊到确立,从猜想到结论.数学猜想不仅是探索数学事实的基础,也可以充分演绎数学知识,在提出猜想及对猜想的论证过程中,提升数学思维能力.数学猜想是进行发现性数学学习的思维方法,善于猜想,掌握数学猜想的基本方法,有助于提高数学思维品质,是数学教学中应予以加强的一项重要工作.研究猜想的规律和方法,对于培养数学能力、开发智力、发展思维有重要意义.

简介：摘要初中数学正在逐渐地往难度较大，学习思考的深度越深，知识范围对的广度也越来越大，因此，初中数学的学习不能是按部就班的按照老师的简单思维，而是应该学会自己思考多种情况等等，初中数学要学好除了需要上课态度认真以外还要努力认真的做归纳总结，比如各种思想方法，如何将各种解题情况归在一起分析总结等等。而其中的一项——猜想思维，也是需要大胆的想象力以及做题目的勇气的！

简介：牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现”．可以说，在科学史上引领我们前进的，正是“猜想”这一广泛应用的思想方法．就初中数学而言，新课标中也明确肯定了猜想的重要作用，要求教师发展学生的合情推理能力．为此，笔者在一节继二次方程、方程组、不等式知识后的综合运用课上，通过为学生提供一个思考、探索的平台，让学生经历猜想、证明、拓展的过程，从而培养学生的创造精神．

简介：

简介：“科学猜想”是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，它不同于无根据的幻想，而有它的客观依据，它是科学性和客观性的辩证统一。这就是说，它是根据已知的科学原理和科学事实，对未来的自然现象及其规律所作的一种假设性的说明或假定性命题。应该指出，这样的假定命题是否正确，尚需通过事实来验证和理论上的论证。

简介：猜想是人们对事物的结果做出的一种试探性的判断，亚里士多德曾说过：“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的。”可见，猜想是探索与创新的源头，猜想能力是一种高级的创造性思维能力。培养学生的猜想能力，是初中物理教学中一个非常重要的任务。下面笔者结合多年物理教学经验，对初中物理教学中如何培养学生猜想能力提出几点粗浅看法。

简介：摘要初中数学学科同其他的学科相比，其逻辑性、抽象性、思维性等都比较强，并且随着教育的发展，教育手段和教学方式的更新，使得初中数学的教学目的发生了转变，变得不仅仅是简单的传授理论知识，更加重要的是培养学生的思维能力。提倡素质教育的背景下，也重视培养学生的数学猜想能力，基于此，文章对于初中数学教学中，学生猜想思维的培养进行了探究。

简介：

简介：摘要初中数学学科同其他的学科相比，其逻辑性、抽象性、思维性等都比较强，并且随着教育的发展，教育手段和教学方式的更新，使得初中数学的教学目的发生了转变，变得不仅仅是简单的传授理论知识，更加重要的是培养学生的思维能力。提倡素质教育的背景下，也重视培养学生的数学猜想能力，基于此，文章对于初中数学教学中，学生猜想思维的培养进行了探究。

简介：　　摘 要：随着新课标改革的不断推进，中学教学课堂上应该逐渐转变传统的教学方式。对于初中数学教学来说，数学本身具有的思维性和逻辑性就是对学生独立思考能力的锻炼。因此，在初中数学课堂中，教师应该充分发挥学生的主体性，引导和帮助学生进行“猜想”式的数学探究和思考，调动学生学习的积极性和主体性，完善课堂教学。

简介：摘要现阶段的小学数学教学倡导自主探究的学习方式，培养学生的自主探究能力和创造性思维能力。猜想能调动学生的学习积极性，提高教学效益，还有利于培养学生的创造性思维，培养学生的创新能力。因此，在教学中我们应当教会学生学会猜想，培养学生的猜想能力，为他们营造大胆猜想的课堂氛围。

简介：数学考试大纲指出，数学思维能力包括“会用类比、归纳和演绎进行理解”，并包括“直觉猜想，归纳抽象、符号表示、演绎证明”等思维方法。

简介：摘 要：伴随着素质教育的全面落实，初中数学教学也面临着更高的要求，教师不仅要引导学生掌握数学知识，还要培养他们活跃的猜想思维。而猜想思维所涵盖的范围十分广泛，如果学生掌握了良好的猜想思维，那么不仅可以提高数学学习效率，还可以促进自身未来的发展。对此，在初中数学教学中，教师一定要认识到培养学生猜想思维的重要性，让学生可以对数学知识给予更深层次的猜想，从而明显提高学生的思维能力与学习能力，为学生未来发展奠定良好基础。对此本文针对培养学生猜想思维在初中数学教学中的重要性进行分析，进而提出科学合理的教学措施。

简介：本文探讨在数学教学过程中培养学生类比和猜想的思维方法

简介：田运教授将自己的大作《思维论》作为靶子，盛情邀请全国的思维科学研究者一起来挑错，这确是发展真理、修正错误、繁荣学术的一种好形式。它将开新世纪中国学术界的一代新风。其影响远不止限于一部《思维论》，限于中国思维科学界。

简介：摘要：随着教学体系的不断改革与完善，学生在课堂中的主体学习地位，也变得越来越突出，教师在培养学生关键学习能力的过程中，就可以对于学生的学习品格进行有效的塑造，对于理论知识内容的理解，是会影响学生的做题速率的，在初中数学教学中，教师就需要提升学生思维的严谨性，让学生在体会抽象化概念内容的过程中，对于自身的学习能力进行全面认知，因此，本文就初中数学教学中学生猜想思维的培养分析，进行有效的总结与概括。

简介：摘要：随着教学改革的深入施行,教育行业对学生关键能力和关键品格培养的重视程度越来越高。在初中数学教学中,鉴于数学学科抽象性强的特点,教师应注重培养和强化学生的猜想思维,以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。笔者针对初中数学教学中学生猜想思维培养的相关问题和策略展开了深入研究,旨在为初中数学教师提供参考性意见。

简介：在陕西远至黄帝陵，近到最后一家乡试考场的无以数计的历史遗存景观中，母系氏族公社时期的一个完整的村落——半坡遗址，有意与无意间却是我观赏留恋最多的一处。这纯粹出于一种故乡情结。我的生身之地在白鹿原北坡下的灞河岸边。半坡村落遗址在白鹿原西坡下河岸边的二级台地上。两个村庄之间的距离不过十公里。绕着白鹿原北坡和西坡的灞河和产河，在古人迎客的欢声笑语和折柳送别的情殇层层迭迭发生的灞河桥下汇合，投入广阔深沉的渭水。