简介:摘要美工区域活动是幼儿最喜欢的、能够满足个体需要的、促进其个别发展的有效途径。美工区域是区域活动的重要组成部分,有效地开展美工区域,已经成为当下幼儿教师的热点问题。
简介:摘要: 幼儿园美工区域活动作为区域活动的重要组成部分,越来越受重视,教师如何优化区域环境、有目的地投放材料,让幼儿在美工区域活动中充分发挥自主性,提高幼儿审美能力,促进幼儿创作欲望。
简介:摘要:美工区域活动是近年来幼儿教育领域应用极为广泛的一种综合性学前教育活动,此类活动普遍包含多个活动步骤,其对于幼儿德、智、体、美等多方面综合素质均有较好的培育价值。幼儿在美工区域活动中不仅需要动脑思考,更要动手实践,不仅有较好的个体教育价值,而且也能在一定程度上培养幼儿的合作意识。以往幼儿园美工区域活动主题相对单一且材料浪费的情况较为严重,利用乡土资源开展美工区域活动是一种创新性选择,这样的活动模式能够在充分实现相应活动目标的基础上培养幼儿的乡土情节,具有显著的情感和品质教育价值。本文将从多个方向分析利用乡土资源创设幼儿园美工区域活动的具体策略。
简介:【摘要】基本上是以小组活动的形式开展,这些价值是丰富幼儿的生活,让幼儿在学中玩,玩中学,其自身就投入到区域活动当中,教师本身就应该注意投放些什么材料,什么时间投放,投放时间多久为宜,投放什么的材料更符合孩子的年龄特点,更能激发孩子的探究欲,让幼儿与材料产生有效的活动互动。特别是幼儿由于生活经验缺乏,一目了然不够,各方面能力偏弱,教师在选择和投放材料时,可以相结合幼儿的年龄特点,结合幼儿层次目标,结合幼儿个体差异,结合幼儿自身的动手操作能力,结合幼儿学习兴趣特点等策略。