简介：摘要对于初中的学科来讲，初中物理学科也是一门很重要的学科，而且初中物理学科主要还是以实验为主，探究式的实验教学方法和手段在初中物理学科教学中就显得很重要，现在在新课程的改革和创新下，初中物理学科的教学手段和教学方法又有了突破性的进展，初中物理探究性实验教学能够转变传统教学观念和理念，能够全面提高教学水平和质量，还能够提高学生的科学文化素质，使学生养成动手实验实践的能力。本文主要讲述了探究性实验教学的概念；探究性实验教学手段和方法对于初中物理教学的必要性和重要性；初中物理教学中采用探究性实验教学的策略和途径。关键词初中物理；探究式实验教学；素质教育；学习兴趣；记忆

简介：摘要在物理探究式教学和实践方面本文认为在教学活动中激发学生兴趣，诱发其探究动机；创设情境，营造探究氛围；善于引导，授之以渔；注重实践，达到培养学生自主探究能力的目的。

简介：物理估算（即物理问题的估算）不纯粹是一种数学计算，而是充分利用物理知识，把握问题的物理本质，抓住其主要数量关系，忽略次要因素进行的快速数量计算，计算所得结果并不影响问题的精度（即会达到相应的数量级）。这类问题主要不在“数”，而在“理”；不追求数据精确，而追求方法正确。下面介绍解答这类问题的两条重要思路。

简介：摘要：中考物理试题拟灵活多变，这就说明我们在中考复习的要求变得更高，意味着在课堂复习中需要更加高效的办法，在有限的课堂四十分钟里，调动学生学习的主动性。

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简介：新课程积极倡导探究性教学．在物理教学过程中渗透探究性的理念，创设情境与条件，充分发挥学生的主体性是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径．物理探究试题不仅能反映学生对物理概念和规律的理解情况；还能反映学生对科学研究方法的掌握和运用情况．因而成为近几年全国各地中考物理的热点．本文就各地部分中考物理试题中的探究题进行分析与解答，以帮助学生进一步认识和熟悉这类题型，提高学生的解题能力．

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简介：　　【摘 要】 作为新时代的物理教师，应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段。拓展教学方法是教师向学生传授知识的载体，教学方法是教师实施素质教育的重要手段，教师能否选用适当的教学方法进行课堂教学，是提高教學质量的关键。

简介：摘要：对于初中的学科来讲，初中物理学科也是一门很重要的学科，而且初中物理学科主要还是以实验为主，探究式的实验教学方法和手段在初中物理学科教学中就显得很重要，现在在新课程的改革和创新下，初中物理学科的教学手段和教学方法又有了突破性的进展，初中物理探究性实验教学能够转变传统教学观念和理念，能够全面提高教学水平和质量，还能够提高学生的科学文化素质，使学生养成动手实验实践的能力。本文主要讲述了探究性实验教学的概念；探究性实验教学手段和方法对于初中物理教学的必要性和重要性；初中物理教学中采用探究性实验教学的策略和途径。

简介：摘要：本文探究了基于物理素养的初中物理教学设计，以沪科版教材为背景。首先，明确了物理素养的概念与内涵，包括定义、组成要素和培养途径。其次，分析了现行初中物理教学存在的问题，以及物理素养在教学中的地位。最后，提出了教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与手段的优化以及评价体系的建立等四个方面的教学设计要点。

简介：对云南师范大学物理与电子信息学院2001级物理教育专业学生的几门主干课的考试成绩及各科试卷的难度、区分度、平均分等主要指标以及分数分布情况和各科之间的相关性进行了统计和分析,目的是得到一些有用的信息,为改进教师的教学和试卷的出题质量提供帮助.

简介：摘要：核心素养作为新课程改革的重要指南，其实施与落实需要依托于学科教学。基于核心素养视野，教师需要对课堂教学进行具体化分析。而对于高中物理这一学科，教师应从物理教与学的实际出发，结合学生的学习情况和所教授的物理知识，从多个角度培养和提升学生的物理核心素养，并以物理学科核心素养为导向，有效开展物理课堂教学活动。

简介：摘要：物理素养在这里可以理解为高中物理核心素养，它主要指的是学生在学习物理知识参与到物理课程的过程中需要养成社会需要的个人品质，让物理学习助力于个体的终身成长和终身发展。站在实际教学现状以及新课标的要求角度来看，学生物理核心素养的培育已经成为物理教学改革的必行之举和必由之路，因此作为教育工作者，必须要在具体教学过程中加强对核心素养的重视和凸显，让物理核心素养得到更加精准的解读和体现。本文围绕着核心素养为基点的高中物理教学展开论述，希望为有关工作者提供一些参考和建议。

简介：摘要：随着核心素养能力成为了重要的教学目标，作为高中物理教师应该基于学生的物理核心素养来进行教学方法上的改革，让高中物理教学更加适用于现代学生的学习需求，以至于学生能够不断的提升对于物理学习的兴趣，能够在物理课堂之上生活更多的物理知识，从而加强学生在物理学习过程中的全新体验，让学生能够感受到物理学习变得更加容易，这样一来就让学生能够在课堂之上收获物理知识，最终提升学生的物理核心素养能力。

简介：摘要：在物理的教学中,学生的分层教育显得非常重要，分层不是对学生的划分，而是对物理这个学科的理论和实践进行划分，这样的状况下，能够加深学生对物理的理解，认识到问题，解决问题的能力也可以提高。同时，有利于学生进一步发展思维,开发创造力和想象力，也同样起着重要的促进作用。因此,教师在物理的教学过程中,需要掌握正确的培养途径，完成物理的分层教育，从而提高学生的核心素养。

简介：摘要科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。初中物理可从重在学生经历探究的过程及学生对探究活动的体验，启发引导学生逐步学会科学探究，从实际出发把探究思想渗透于教学之中等方面进行探究式教学。

简介：摘要：初中是学生第一次接触到物理学科，而信息技术的加入，为学生的课堂增添了一抹色彩。教师将信息技术与物理知识相结合，不仅能让学生感受到科学的神奇之处，还能激发学生的学习兴趣，学生在课堂上会表现更加积极。本文基于初中物理分层教学探究展开论述。

简介：探究式物理教学强调要从物理知识的简单传承向理解物理过程的转变，从强调单纯积累知识向探究知识转变．身处教学一线的教师在探究式教学的实践过程中，是否真的将科学探究的理念领悟透彻，并能将之贯彻在教学过程中呢？反思我们的探究式物理教学实践．会发现仍存在以下几个令人担忧的问题：1．探究过程违反探究性教学的主体性原则。学生只是被认为在探究

简介：<正>随着课程改革在全国范围内全面展开,科学探究越来越受到重视,科学探究类试题在各地中考物理试题中所占分量越来越重,已成为考查同学们能力的主要手段之一．下面,我们以典型的科学探究类试题为例,剖析此类试题的特点和解决方法．