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简介：写作兴趣是学生写好作文的重要保证，所以，教师在教学中要有意识地培养学生的写作兴趣。围绕这一问题，笔者尝试了以多种形式激发学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。

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简介：摘 要 : 企业要着力推行薪酬绩效变革，灵活运用弹性大的 KSF、多劳多得的 PPV和非物质的积分制，就能盘活人才、提升人效，员工就会激情无限 !

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简介：语文课堂教学必须要有情感.语文教师必须要追求打造激情的课堂,因为这样能使学生受到情感的激发,进而激发学习的激情.本文从教师提高语言表达的感染力、使用多样的朗读方法、选择灵活的教学辅助手段这三个方面分析.

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简介：摘要作文教学应关注学生的生存状态，激发学生强烈的作文动机，引导学生在丰富多彩的活动中探索自然、感悟生活、体验人生。要充分发挥学生的积极主动性，让他们在自觉自愿的情况下说写“自己”的话，并创造情境，使学生的活动丰富多样，认识独到，情感丰富。

简介： 摘 要：小学语文教学中的一个重要目标就是让学生能够应用课堂习得的知识，其中，写作水平是对语文知识应用最基本的体现。提高小学生写作水平的根本途径就是激发小学生的写作兴趣，把传统的应试型写作转变成热爱型写作。本文根据小学生作文写作常规情况，结合笔者多年的语文教学经验，浅谈几点激发小学生写作兴趣的策略和方法。  　　关键词：激发 ;小学生 ;写作兴趣  　　 小学语文教学不仅要教会学生识字、读背课文，更需要让学生从小养成良好的语言表达习惯。写作文就是让学生进行基础的语言表达的最好途径和方法。通过写作文，不但可以让学生熟悉和应用已经学到的文字和词语，更能够让学生通过博大精深的汉字、词语来表达丰富的内心情感。在作文教学中，教师要特别注重对学生写作兴趣的激发，让学生体验到写作给他们带来的充实和乐趣。本人通过多年教学，总结了一些激发学生写作兴趣的途径。  　　 一、攻克心理难关  　　 很多小学生都有写作畏难心理。虽然小学作文是小学语文教学中的难点，但教师对学生的教育要避免“困难”的灌输。要引导鼓励学生写作，从态度上改变“作文难”的印象。在布置作文题目时，注意由浅入深，由易到难，让学生从点滴写起，从生活写起，从真实的感情写起。让学生感受到作文就是真实的生活写照，就是记录每天身边发生的事情。让学生从心理上不再畏惧作文，能勇敢地尝试。  　　 二、锻炼口语表达  　　 从课本内容到作文写作，是对语文知识的了解、掌握到大脑思维的转换过程。由于口语表达比落实到文字要简单得多，所以激发学生写作兴趣的首要步骤就是降低写作难度，从口头表达练起。  　　 教师可以经常在课堂上组织学生进行语言表达的训练，让每个学生说几句话，表达一个事件、一个观点或一种心情。可以结合课文内容对学生固定主题，对这个主题的内容进行表达，比如在《风筝》这节课的学习中，我就针对“风筝”的话题让学生展开了四到六句简短的语言表述。有个同学说：“上个周末，爸爸带我到广场上放风筝。那天的天气非常好，广场上有好多人。爸爸把风筝举起来，我拽着线越跑越快。爸爸放开了风筝，风筝慢慢飞起来了，越飞越高，不一会就飞远了。”有个同学说：“我在广场上看到一个老爷爷放的风筝是条大金鱼，可漂亮了！长长的尾巴，还有鼓鼓的身体，是一条紫色的金鱼。它不是一张扁片片，而是立体的，里面有气。”通过这堂课的口语表达，让学生对写作文有了一个基础的了解。让他们知道这就是对事件、知识、心情等进行的表达，写作就是对我们生活的记录。  　　 三、口语变文字  　　 口语课的练习之后，我让学生把刚才说的内容全部写在纸上，然后再用学过的词语进行加工，重新表达一次。比如，我指导学生把“天气非常好”加工成“天气晴朗，没有一片云，微风习习”，“把广场上有好多人”表达为“周末的广场热闹非凡，有跳舞的大妈和阿姨，有练武打拳的爷爷，还有放风筝的叔叔和小朋友”。通过这种由口语表达到文字表达的转换和教师的有效指导，让学生充分认识到作文就是把自己想说的话写下来。把学习到的词语知识通过刚刚热烈的口语表达转化成文字就是作文。  　　 四、进行作文换词、换句练习  　　 我定期把学生作文的部分内容或整篇的内容出示给全班同学，让他们根据作文内容进行换词、换句练习。我先把学生作文的片段或整篇作文整理好，随机分发给每个小组，让他们小组内讨论。先找出原作的优点和不足，再对不足的部分进行修改。要逐字逐句进行分析，把不好的词句换了。学生在讨论指出的问题和修改的过程中加深了对所换词语的理解和运用，也掌握了修改作文的技巧。让学生知道作文写好后必须认真修改，认识到修改的重要性。在修改作文的过程中，学生知道了心中所想、语言表达是可以通过所学过的优美的词句和句式转换成一篇篇生动具体的文章的。通过经常性地开展换词换句活动，学生不仅提高了语言表达能力，而且也提高了写作水平。  　　 五、培养学生的阅读兴趣和丰富的想象力  　　 小学生的作文写作过程就是一个积累的过程。语文课本中的阅读内容远远达不到學生写作要求的阅读积累量，所以教师要鼓励学生养成良好的课外阅读习惯。教师也要了解学生的兴趣、爱好，向学生推荐合适的课外阅读书籍，指导学生如何做摘录笔记，鼓励学生把阅读的内容和自己的摘录加以应用，这样就能激发学生的写作兴趣。  　　 教师要善于激发学生的想象力，通过课堂给学生提供表达机会，并进行鼓励、评价、赞赏，充分发挥学生的想象力。这样既能够调动课堂气氛，又能让学生对写作产生浓厚的兴趣。  　　 小学生写作能力的训练和提高是一个长期的过程，小学语文教师需要不断创新教学方法，借鉴成功的案例，对小学生的写作方法进行指导，最大程度地让学生把学到的知识加以运用。通过学习、生活、阅读和想象的结合，不断激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。  　　参考文献：  　　 [1]周梅 .小学语文阅读教学新论 [J].语文学刊（教育版）， 2015（ 11） .  　　 [2]王文彦，蔡明 .语文课程与教学论 [M].北京：高等教育出版社， 2002. 

简介：一、案例描述员工的工作激情会受到员工自身的兴趣、爱好及性格特点等方面因素的影响，也会受到成长环境、工作性质、企业文化、企业领导等方面因素的影响。下面通过两个案例来简单分析企业领导者对员工工作激情的影响。

简介：摘要：学习激情是一种强烈的、爆发性的、为学习的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人学习引起的。通过学习之后的狂喜等等的激情状态。"学困生"在一些知识、本领、品格、方法、体质等方面有所偏离，导致他们非常厌学，基于这个严重的问题，有没有一些办法来激发初中“学困生”的学习激情呢？有，让初中“学困生”自卑成为过去式是有技巧可遵循的。

简介：论文摘要

简介：文化是一个民族真正有力量的决定性因素，她能深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。泗洪的“激情文化”发轫于机关作风建设，针对“五症”，倡导“五风”，全面实现“五大提升”，可谓击中肯綮，抓住要害。她将引领全县广大干群以更加蓬勃的激情、更加创新的精神、更加昂扬的斗志，奋力开创全县经济社会的绿色崛起、全面小康的新局面，为“中国梦”提供强大的精神动力、智力支持、产业支樘诈能量．

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简介：在生活中,数学的应用随处可见、联系千丝万缕.因此,初中课堂教学的首要任务就是建构学生对数学知识的结构认知,将与建构学生数学知识结构认知相关的教学实践活动提升成发展创新思维的数学实验.教育理论指出,数学实验教学是基于一种“问题—实验—讨论—猜想—验证”的课堂教学模式.为了让学生对数学学习产生浓厚的兴趣,可以通过学生的小组合作交流或小组讨论的形式进行,让学生在活动中亲历发现存疑、探究释疑、分析解疑的过程,从中获得对数学目标任务的研究与探究过程的情感体验,进而产生成就感,迸发出科学创新的潜能.当然,这也是现代课程标准的真实写照,即在教学过程中,学生学习的数学内容是充满了现实的、有趣的和富有挑战性的.因此,作为数学课堂实验教学的内容,必须为学生创设丰富的生活情境,点燃他们的学习激情,让他们在自主探究、实验实践和合作交流的过程中,广泛获取数学的活动经验,培养数学情感、拓展思维的创新能力.学生的学习一般都是“做数学”的过程,如何能让他们在生活中“用数学”呢?这就是我们在初中数学课堂上实现数学知识的“创新”过程.

简介：〔摘要〕引导小学生学习数学除了靠先天的智力而外，还应该主要培养学生后天的非智力因素品质，非智力因素品质一个重要的特点就是学习激情。培养学生的学习激情主要抓住引入阶段，新课阶段，操作阶段，合作阶段，想象阶段来培养。学生有了学习激情，学习就不会有困难了。

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