简介：

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简介：【摘要】目的：观察分析超声造影在子宫滋养细胞病变的鉴别诊断价值。方法：将本院收治的50例子宫滋养细胞病变患者纳入研究，2022年8月至2023年12月。收集整理患者临床资料，采取超声造影诊断，统计确诊情况、敏感性以及特异性。结果：经诊断，48例患者确诊是子宫滋养细胞病变，诊断准确性为96.0%，和病理检查结果之间无差异，无统计学意义，P＜0.05。经超声造影检查，特异性为89.7%，敏感性88.2%。结论：在子宫滋养细胞病变的鉴别诊断中应用超声造影，确诊率高，临床应用价值高。

简介：【摘要】：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。《3—6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）明确要求“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”“向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。”

简介：【摘要】阅读对人的成长影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。作为一名新时期的小学班主任老师，应正确认识阅读在学生身心发展的重要作用，为打造书香班级，培育书香少年而不断努力，为促进学生身心健康发展创造有利条件。

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简介：摘要:目的:分析在肿瘤临床检验中运用外周血循环肿瘤细胞形态学分析技术的效果和价值。方法：于2022年10月-2023年10月间，随机在我院接收的肿瘤病人中选取100例进行分析，所有病人均运用外周血循环肿瘤细胞（CTC）形态学技术进行检查，获取CTC形态后，再经过免疫组化检测得到CD45和CD31单克隆抗体，用于评估和验证形态学判读标准在实际应用时的适用性。对CTC检出情况等进行分析。结果：CTC和CTM检出率分别为42.00%（42/100）和8.00%（8/100），且CTC和CTM者的CD31、CD45均为阴性，与CTM、CTC免疫学特征相符；CTC阳性组同阴性组相比较，CTC计数和病人年龄、T4、N2和N3分期率均比阴性组高，组间有统计学意义（P＜0.05）；CTC阳性组中病人患前列腺癌、乳腺癌、肺癌以及肠癌例数均显著高于阴性组（P＜0.05）。结论：在肿瘤临床检验中运用外周血循环肿瘤细胞形态学分析技术，利于保留细胞完整性，可以判断多种类型肿瘤的CTC，特异性高，值得推广。

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简介：摘要：自然杀伤（NK）细胞作为人体免疫系统的重要组分，其受损或缺失与各类肿瘤发病率増加密切相关。NK细胞免疫疗法已成为肿瘤治疗的前沿技术之一，通过调节内源性NK细胞的功能或外源过继性NK细胞治疗，能够增强对肿瘤细胞的靶向与杀伤功能并强化适应性免疫应答。本文重点介绍了NK细胞的识别及抗肿瘤机制、肿瘤微环境中NK细胞功能障碍及NK细胞免疫疗法在三阴性乳腺癌（TNBC）治疗中的应用。

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简介：摘要：德国哲学家康德曾经说过，我们经常怀着无限的赞美与敬畏之心来对待的东西有二，一是高悬在上空的星斗灿烂天空，另一个是内心的道德规律。此话足可以说明道德在人们心目中的崇高地位。德育是国民教育的灵魂与方向。语文新课程标准明确提出语文教育应该重视培养学生们高尚的道德情操，助力学生形成正确的价值观以及积极的人生态度。为此，我们可以看到初中语文教学与德育教育本身就是相辅相成的。为此，我们一线语文教师应该找准德育的方向，真正将德育落实到受教育者的心灵，落实到初中语文教育教学中去。

简介：【摘要】目的：探究复发难治性恶性B细胞肿瘤患者行嵌合抗原受体T细胞免疫治疗的护理体会。方法：将2021年5月至2023年8月我院收治的70例恶性B细胞肿瘤患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、预处理及细胞回输阶段护理。结果：在护理满意度方面，观察组为94.28%，对照组为77.14%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施预处理及细胞回输阶段护理在复发难治性恶性B细胞肿瘤患者的护理中，患者护理满意度较高，对护理工作的认知较为全面，能够积极配合护理措施的开展，保障护理质量，值得参考。

简介：【摘要】：

简介：摘要：目的：探索血液肿瘤发病机制与自体造血干细胞移植治疗策略。方法：选取血液肿瘤患者120例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行靶向治疗，观察组进行自体造血干细胞移植治疗，对比治疗效果。结果：观察组治疗效果优于对照组（P<0.05）。结论：自体造血干细胞移植治疗血液肿瘤可以提高治疗效果。

简介：摘要：乳腺癌是全球女性最常见的恶性肿瘤之一，新辅助化疗作为乳腺癌综合治疗的重要组成部分，对于提高患者生存质量和预后评估具有重要意义。循环肿瘤细胞（CTCs）作为一项新兴的生物标志物，在乳腺癌新辅助化疗中的检测与分析，为疾病监测、疗效评估和预后判断提供了新的视角。本文探讨了CTCs检测技术的原理、方法及其在乳腺癌新辅助化疗中的临床应用价值，旨在为乳腺癌的精准治疗提供参考。

简介：【摘要】在新课改的背景下，初中历史教师应该不断的提高课堂教学的深度和广度，帮助学生探索历史课堂、探索历史事件，培养正确的价值观念和学习习惯，让学生可以在感悟历史的过程中分析历史，在学习历史的过程中创造历史，做历史的传承者，不忘初心，牢记使命，从而不断的升华家国情怀教育的主旨，提高自身的主观能动性，在老师的积极指导下，学生在进行历史文化学习时，可以提高对历史的认识，还可以对民族文化的继承和发展进行传承。

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简介：摘要：历史作为人类社会发展的重要记录，是人们研究过去、了解当下、预测未来的重要参考依据。初中历史教学是对学生进行系统历史教育的关键环节，同时也是培育学生家国情怀的重要渠道。在当前新课改的背景下，初中历史教学不能只是单纯地教授学生基础知识，还需要注重培养学生的家国情怀。通过历史教学，使学生意识到我国文化源远流长、博大精深，要想实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须坚持中国特色社会主义道路、坚持以人民为中心、坚持走和平发展道路。由此，初中历史教师应积极发挥自身的作用，深入挖掘教材中的家国情怀资源，引导学生在学习过程中不断培育和践行家国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的基础。