简介：摘要：近年来，游戏直播短视频发展迅猛，其中，游戏玩家在游戏短视频中的地位也是备受争议，有人主张游戏短视频著作权应该归属于游戏开发平台，游戏玩家只是游戏平台创作的框架下的使用者，不具有著作权；也有人认为是游戏玩家创作了游戏短视频，其创作行为应该得到著作权法的保护，其应该是作品的作者。本文将对上述不同观点进行剖析，并结合司法实践谈谈自身的看法。

简介：摘要:游戏的美学特性无处不在，每一款FPS都具有不同的美学特性而这种美学特性又产生了它异样的美学风貌，这成了游戏美学研究的重要因素。康徳认为人在审美活动中，我们的精神处于一种恰到好处的游戏状态，从而协调了知性和想象力，诗人接近了精神自由。1技能游戏和机会游戏将射击游戏做了系统的两大分类。单就第一人称射击游戏本身的设计来划分，却不能完美的体现出游戏的美学特性。根据我们的审美特性可以分为：角色扮演类的第一人称射击游戏、冒险类的第一人称射击游戏和策略类第一人称射击游戏。凯罗伊斯是用审美特性给游戏划分类别的始作俑者，从游戏里划分出嬉戏和竞技两种美学特性，凯罗伊斯利用美学特性不同比例的混合，来形成一个类似光谱的结构，他便用这样的结构来划分游戏的类别和属性。

简介：摘要：网络游戏发展至今，不论是在端游时代，还是在现在手游流行的当下，女性用户逐渐成为各大游戏厂商必争的用户群体。在端游时代，由于受到硬件条件限制，家庭PC机多为男主人或者孩子使用，女性用户明显少于男性用户。在智能手机将通迅工具与掌上游戏机完全结合的现在，女性用户也随之猛增。本文选取两款游戏：端游《彩虹岛》和手游《恋与制作人》，针对女性用户数量和女性用户的偏好进行分析，并基于此详细阐述女性玩家们的相关心理特征，以期为游戏行业整体发展增添一份自己的力量。

简介：摘要：《指南》中提出“要尊重和发展幼儿的主体性”，在学习和游戏中要尊重幼儿的主体性，追随幼儿的兴趣和需要，以问题为导向，在游戏中不断解决问题，推进游戏，同时促进幼儿的社会交往、语言、解决问题等能力的发展。

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简介：摘要：自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。自主游戏有两项基本前提，一是幼儿应当处在幼儿园构建的游戏环境当中，二是自主游戏应当以幼儿的快乐和满足作为目的，由幼儿自由开展，体现的是幼儿的意愿。

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简介：摘要：游戏是孩子最喜欢的活动。它虽然没有明确的发展方向，但却凝聚着整个发展趋势。在幼稚园的户外活动中，定期参与有关活动，有助儿童身心健康及个性的和谐发展。因此，幼儿园必须给幼儿充分发展这种游戏的机会，在我们的实际教学中，存在着一些问题需要探索和研究，年龄特征不确定，不关心情境创设，设备单调统一等，使幼儿园的户外活动显得生动活泼，但实际上，能力发展并不多，本文对老游戏的新玩法进行了分析。

简介：【摘要】幼儿作为我国未来建设的接班人，幼儿教育工作是幼儿身心发展中不可或缺的一部分，随着当前我国对于教育重视程度越来越高，针对幼儿教师开展的教教学活动也有了更高要求，教师不仅在教学中要培养幼儿各项综合能力，同时还要在教学活动中提升幼儿综合素养。因此，“教学游戏化”和“游戏教学化”教学模式应运而生，在文基础化教育中融入游戏，在游戏中融入基础知识，促使幼儿在幼儿园教育活动身心得以全面发展。基于此，本文将从“教学游戏化”和“游戏教学化”的教学意义进行入手，并针对“教学游戏化”和“游戏教学化”教学形式展开深入探究，具体内容如下。

简介：【摘要】环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。温馨、安全、自然、适宜的环境能够促进幼儿学习能力的提升，对幼儿的发展有着重要意义。农村幼儿园对于环境的改善也面临着挑战。本文从所在的幼儿园，对幼儿园的户外游戏区域的环境创设、材料以及设施的投放出发，进行跟进、探索。

简介：摘要：随着基础教育的发展，幼儿教育已经从“以教为主”向“以学为主”转变。幼儿的良好发展对于后续学习有着至关重要的作用，所以幼儿教育应该以儿童为中心，重视幼儿自主学习能力的培养。本文对安吉游戏理念下户外游戏活动进行分析，以供参考。

简介：[内容摘要]  游戏是每一个幼儿童年中不可获取的美好回忆，它带给幼儿丰富多彩的童年时光。游戏不仅具有娱乐身心的效果，还能对幼儿的全面发展起到很好的助力作用，著名教育家陈鹤琴曾说：基于教育方面而言，游戏是幼儿的优良导师，他能从游戏之中认识环境，明白物性，能在游戏中增强体力，活泼动作，还能通过游戏锻炼思想，学会做人。在民间各地流传着许多充满浓厚生气和活力且别具一格的游戏,它年代久远，具有浓厚区域文化气息、玩法简便易学、趣味性强、取材方便，这些特性都较为符合幼儿的身心发展特点。为了更有效的提升幼儿游戏教育的有效性，弘扬民间艺术文化，本文在剖析民间游戏特点以及在幼儿教育价值的基础上，从晨间、课间以及课余的幼儿游戏活动入手，提出创新融合民间游戏的基本策略。

简介：【摘要】游戏是幼儿健康成长的乐土，游戏是幼儿学习技能的天地。为了更好地发挥游戏活动在促进幼儿健康成长、发展幼儿各种技能方面的重要作用，幼儿教师要一丝不苟地观察，深入浅出地分析幼儿的游戏行为。

简介：[摘要]：随着该幼儿教育改革的深入，作为幼儿活动之一的足球活动也有着相应的改变，幼儿足球发展是国家足球改革战略的重中之重，就目前而言，我国在幼儿园开展的足球游戏活动并不广泛，虽然足球活动能一定地提升幼儿的身体素质，但是考虑到安全性和课程安排上的多种因素，大多老师都采用较为稳妥的传统教学，将幼儿困于教室之内，无法让其体验足球活动的真正魅力。本文以幼儿园开展足球活动为出发点，结合实际教学，探讨幼儿园课程游戏化背景下的足球活动发展的意义及措施。

简介：摘要：在当今教育背景下，对幼儿教师水平提出了更高的要求，不仅要传输知识与基本技巧，也要将游戏教学与幼儿课程有机结合，使得课堂气氛变得生动和有趣，以此调动幼儿学习兴趣，提高幼儿的主动性。其中游戏教学环境是十分重要的，也是确保游戏教学活动实效性的关键因素，在开展游戏教学活动中，教师要结合幼儿兴趣特点和思维特点，设计出针对性的教学方案，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，提高幼儿教学效率，促进幼儿的身心健康发展。

简介：【摘要】虞永平教授说过：“所谓课程游戏化不是把幼儿园所有活动都变为游戏，而是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。”游戏是幼儿最自然的学习，在有趣的游戏中提升幼儿的经验是课程实施的一种有效的方式。如何促使游戏与幼儿发现问题、解决问题自然融为一体，为幼儿提供自由探索大胆想象的机会是课程游戏化成功的关键。

简介：摘要：“安吉游戏”理念，符合新时代幼儿快乐成长的需求，丰富了学前教育的多元模式。基于“安吉游戏”教育理念，教师要充分认识到游戏教学对幼儿发展的重要性，在实践游戏活动中促进幼儿发展。由于幼儿年龄不同以及社会经验的缺失，对游戏活动的认知不够全面，需要教师适时地介入，帮助幼儿明确活动方向，强化美好体验感，在快乐的游戏活动中，恣意成长。

简介：摘要：表演游戏是象征性游戏,这是一个假想的游戏。孩子通过表演人物可以实现自我表达愿望和表现自身对人物的认识和想象,提高孩子对人物的认识和感觉,开发孩子的口语表达能力,同时可以培养孩子个性偏向活泼开朗,团体思想在孩子身上开始建立。另外,表演游戏增进孩子的身体发育,同时提高孩子知识、智能、想象力和逻辑思维的能力。同时将表演融合于日常的教学可以为幼儿创设轻松、愉悦的学习环境，为幼儿的能力的掌握奠定良好的环境基础。基于此，本文就幼儿园表演游戏存在的问题和解决措施展开全面地研究，以大班表演游戏《西游戏》为例。