简介：[摘要]教学并不是教师一个人的事情，学生的学习态度和方式都和教学效率积极相关,教师要想提高教学质量，就不能单单从自己的教学方式下手，而要积极关心和尊重学生的学生情况,使教学变成教与学的结合。合作学习正是新时代下的教育要求,教师和学生共同完成的教学任务必然是符合时代发展要求的，学生的地位变化是合作学习发展的基础条件，而教师重视学生在课堂中的主体地位是教学质量提高的重要保障，因此合作学习需要与小学语文更好的结合。

简介：文章通过混合合作学习教学实验和问卷调查,分析了学习者积极互赖、自主学习能力和混合合作学习满意度之间的交互作用.结果显示：学习者积极互赖和自主学习能力相关关联、相互作用;与目标互赖相比,资源互赖和自主学习能力、尤其是评价自主之间的交互作用更为显著;积极互赖和自主学习能力是混合合作学习满意度的有效预测变量,但自主学习能力、尤其是策略自主的预测作用更为显著.最后,文章将混合合作学习的特征总结为“目标驱动、资源促成、评价保障、策略先行”,并提出了提升混合合作学习有效性的建议.

简介：摘要：高中物理教材是以生活主学习、合作探究、交流合作的教学模式，从而达到提高学生学习兴趣和实践能力的目的。

简介：摘要：本研究探讨了在小学数学教学中紧密融合合作学习与信息化教学的策略，并构建了相应的高效课堂模式。文章首先分析了传统数学课堂的不足，随后介绍了合作学习与信息化教学的理论基础及其在小学数学中的应用优势。接着，文章详细阐述了如何通过信息技术工具支持合作学习，如使用互动教学平台、数字化学习资源等，以及如何设计有效的合作学习活动来促进学生的数学学习。实证结果表明，该模式不仅提高了学生的学习兴趣和成绩，还培养了他们的合作精神和自主学习能力。文章最后总结了这一模式的实践意义和未来发展方向。

简介：摘要:紧密融合合作学习是一种新型的教育模式，它突破了传统教学中“以教师为中心”、“教与学相分离”等问题。但是在这一过程当中存在着信息资源共享不及时和利用不足等情况。因此本文提出了一套切实可行的措施，来解决这小学数学课堂所面临出现的困境，从而提高小学数学高效课堂效率以及学生理解能力；同时也能完善信息技术课程之间紧密结合合作学习教学模式，发展学生的创新性思维，为构建现代化教育提供理论依据与实践基础。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，小学数学教育正面临着前所未有的变革。合作学习与信息化教学的紧密融合，为构建小学数学高效课堂提供了有力支持。本文将探讨如何在小学数学教学中实现合作学习与信息化教学的有效融合，以提升学生的数学素养，打造高效、生动的数学课堂。

简介：

简介：摘要：合作学习与小组合作在概念与学习定位方面有着很大的差异。因此，教师要重新认识合作学习，把握合作学习的基础：独立思考；合作学习的内容：合作技能；合作学习的落脚点：共同成果；合作学习的保证：教师参与；合作学习的保障：组织管理；小组评价：向诊断转变等要点，提高合作学习效率，为学生全面发展提供助力。

简介：

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简介：摘要：混合式教学作为一种结合线上和线下教学的教学模式，已经在教育领域得到广泛应用。本文旨在探讨混合式教学的定义、特点和优势，并分析在混合式教学中融入小组学习的策略优化。研究发现，混合式教学能够提供更加灵活和个性化的学习体验，促进学生的互动和合作。此外，通过优化小组学习的策略，可以进一步提高混合式教学的效果和学生的学习成果。

简介：

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简介：合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个明显特征。合作学习适合小学生的学习特点，他们喜欢在一起交流和讨论问题，用共同的视觉观察事物，用共同的方式探究新知。知识和技能在合作中获得，情感和态度、价值观在合作中培养，是一种行之有效的学习方式。但是，当走进新课程理念下的小学数学课堂时，我们分明看到了“合作学习”在课堂教学中面临着一次又一次的尴尬。本文借助课堂教学中“合作学习”的一些尴尬场面，就如何走出“合作”中的尴尬，谈谈自己的一些体会与做法。

简介：　　　　三、合作学习的基本方法　　　　学生在合作中学习,小组合作学习的过程,然后小组合作学习

简介：

简介：合作学习既是新课程倡导的构建学生学习方式三个特征之一，也是课改中学习方式变革的明显特征。合作学习体现了现代教育理念，合作学习适合中小学生的学习特点。在合作学习中，通过师生、生生的互动、互补与合作，建立合作学习共同体。在这个共同体中，学生在自主学习的基础上，共同探究学习内容，进行对话，通过思想交锋与交融，实现共同发展。

简介：新课程改革以来，“合作学习”成了课堂教学中的一道亮点。的确，合作学习是语文新课程标准所倡导的三大学习方式之一，它改变了传统教学的“满堂灌”、“满堂问”，把课堂上更多的时间留给学生，让学生在自主学习、合作交流中集思广益，共同发展。但笔者在观摩一些课堂教学和实际教学工作中发现，有些所谓的合作学习流于形式，学生有的并未参与，有的根本“无从下手”（特别对于低年级的学生）。因此，教师在课堂教学中的引导、调控显得格外重要。那么，如何让学生在合作学习中真正获得发展呢？

简介：合作学习是语文课程标准倡导的学习方式之一，但在语文课堂教学中有些教师对其把握不够恰当，出现了一些倾向性问题，只有有效地解决这些问题，才能使合作学习落到实处．

简介：随着教育改革的不断推进,新课程改革已逐渐渗透到教育的各个方面。在数学课堂上采用合作学习的方法,使数学课变得新奇有趣,学生们在课堂上表现的充满活力和学习热情,学习效率提高了,大脑思维也相应得到了锻炼,同时逻辑思维能力也随之增强。高质量的教学过程要求老师也具备高水平的课堂驾驭能力。所以,在进行合作学习的过程中,我们要学会观察,学会动脑思考,善于用语言去表达自己的想法,并且努力成为人格