简介：就是应当用什么样的标准来判定一种法学理论或者法制理论的价值,判定一种法学理论价值的第三个标准是,而理论法学的价值和生命力也系于现实和实践之上

简介：摘要在法学方法论的研究过程中，具有复杂与多样的特点，其中的研究不仅仅是枯燥的，而且还会涉及到很多其他学科中的东西。本文首先阐述了自然法学与实证法学之外的新的法学方法论、现代性与后现代性之间的争论，最后论述了法学研究方法的多元化趋向，说明了法学研究方法的多元化是历史的发展趋势。

简介：法学教育作为我国教育体系的一部分，其核心目的是培养法律人才。法律人才应具备法律的理论和系统知识、法律的道德、法律职业的能力、法律职业化的思维方式和一定的社会常识。

简介：

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简介：摘要：在科学研究领域中，对于法学方面的研究工作至关重要，其是一种具有常规性、学术性、目的性的研究活动。从目的性而言，法学研究者是研究主体有目的性的智力活动，意在探求法律和法律现象的真相、性质和规律；从学术性的角度而言，法学研究不同于法律宣传和法律教育，它是主体为探求法学领域中的新颖性、可靠性知识而进行的专门型的学术活动。质言之，研究不是对已有成果的重复述说，否则研究者对人类思想就无所增益；研究也不是随意提出新奇的观点，而是需要以扎实的论据作为支撑。创新是学术研究的生命，法学研究亦不例外。正如学者所言：“对创新性研究的重要性，再怎么评价都不过分。尤其是，高等院校中的学术研究应当挑战现有的知识，提出创造性的观念。

简介：法学方法论涉及到法学本身所具有的使命和法学学科本身的独立性问题，因此一直处于法学研究的核心领域，所以，学者认为：“法理学中最为主要者，厥为法学方法论及法目的学二者。”[1]法学方法论在法学中重要性的另一个表现是伟大的法学家均是方法论的践行者，如德国的萨维尼、耶林、拉伦茨等，法国的惹尼、日本的我妻荣等，

简介：摘 要 法学教育是培养法律人才的重要途径，也是法治建设的基础。中国法学教育在近年来取得了长足发展，为社会培养了大批法律人才，为建设法治国家做出了巨大的贡献。随着我国法治建设的全面深入,国家和社会对法律人才的能力要求更为严格,地方高校法学本科教育的困境日益凸显。专业技能训练缺乏、职业道德教育缺位以及师资力量不足等办学问题持续存在,使得地方高校培养出的法学毕业生很难满足社会对法律人才的现实需要。欲解决法学教育与社会需求脱节的问题,必须对目前法学本科教育过程中的诸多办学问题有深刻的认识,并准确厘定其内容及成因。

简介：随着我国向法治社会的全面转型,法律人才的培养不仅要满足法律实务部门的需求,更要适应经济建设、国家治理、和谐社会建设以及走向世界的需要。本文在对以往我国法学教学方法进行检讨和对影响教学方法的因素进行探讨的基础上,结合西方的成功经验,研究法学教学方法改革的路径所在,提出了教学方法多元化的改革目标及其落实的具体方案。

简介：案例教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.选择教学案例应遵循系统性和概括性、趣味性和知识性相统一、疑难性和思考性等原则.实施案例教学应做好前期准备工作,找准教师的角色定位,确立学生的主导地位,正确处理知识讲授与案例教学的关系,同时还要利用现代化的教学手段.

简介：摘要：法学专业就业问题主要是因为法学教育，这与法学教育本身的教育模式过于公式化有关。教师对法学专业学生毕业的就业方向分析过程中，发现法学教育体制的问题主要是没有结合我国市场经济的需求，招生规模过于庞大的同时，培养学生模式单一，没有针对法学设置对应的专业课。法学教育的改革应该紧跟我国当前经济发展的需求，从不同方面进行法学教育的改革进行设计。

简介：摘要现代社会对科学的崇尚使得人们习惯性地将包括法学在内的各个学科与科学相提并论。但是从科学这一概念的界定以及通过对法学和科学二者研究对象的比较，能够发现法学与科学的诸多不同。将法学纳入科学之范畴带有某种功利性意义，而通过对科学进行理性反思后，可以发现法学并没有必要去“攀附”科学来获得权威性和合法性，一味地“依傍”科学也并不能真正促进法学自身的发展与完善。

简介：摘要现代社会对科学的崇尚使得人们习惯性地将包括法学在内的各个学科与科学相提并论。但是从科学这一概念的界定以及通过对法学和科学二者研究对象的比较，能够发现法学与科学的诸多不同。将法学纳入科学之范畴带有某种功利性意义，而通过对科学进行理性反思后，可以发现法学并没有必要去“攀附”科学来获得权威性和合法性，一味地“依傍”科学也并不能真正促进法学自身的发展与完善。

简介：我们在哪怕是一个案例中证实通过纯粹的演绎推理能让法官做出令人信服的决定,假如结论部分是通过对前提严格推理而得出的,假如结论部分不是对前提推理得出的

简介：本文以库恩的“范式”为基础，对法学思想史中的自然法学、分析——实证法学、社会学法学等重要法学流派进行了范式类型划分，总结出历史唯物主义法学研究范式和历史唯心主义法学研究范式、应然型法学研究范式和实然型法学研究范式、概念法学研究范式和经验法学研究范式、建构论法学研究范式和进化论法学研究范式等几个对应性范式，条分缕析，不仅提供了新颖的法理学研究视角，而且具有比较重要的现实意义。

简介：社会主义商品经济在我国的勃兴,不仅给社会的物质生产注入了新的生机和活力,同时也不可避免地要对社会的精神生活形成广泛的冲击和深刻的影响.更新与商品经济不相适应的一切旧观念,不但是实现我国经济现代化的重要条件,而且是使我国社会科学走向繁荣的必要前提,因为科学的价值在于正确地指导实践,发展社会主义商品经济无疑是当今我国社会实践的主旋律.

简介：“以法为教，以吏为师”。校园庭审作为一种新型法学教育模式，与传统意义上“模拟法庭”教育的主要区别是从拟态教育模式转向“拟态＋现实”教育模式。这一模式使得法律的教育对象从法律的效力对象扩展到法律的非效力对象，实现了法学职业教育从拟态环境教育到现实环境教育的转化，型构出一种新型的法学教育模式。这种新型教育模式的表达式是：S教师（职业教师＋职业法官）-O教材（教科书＋法典＋现实审判）-R学生（课堂听讲者＋职业模拟者＋庭审旁听者），这一新型教育模式的型构对法学高等教育提出了“重点培养学生法律再发现能力”的客观要求。同时，这种新型法学教育模式促进了司法制度与法学教育制度的深度契合。

简介：一个合格的法律人才必须具备法律专业知识、职业道德和信仰、社会学常识.法学教育首先是人文教育,是关于人类生存之本的教育.公平和正义应是法科学生一生的追求.

简介：法学教学语言规范化是法学教学科学化的重要途径,是增强法学人才实践能力的保障,是“依法治国”战略的基础性工作.针对目前法律用语标准不清晰、法律术语使用不够规范、法学教学语言规范化水平不高等问题,提出加快确定法律语言标准和评价体系,强化法律语言库的建设等制度措施,通过教师岗前培训、专门法律语言人才培养和学生法律文书规范化培训等具体举措,提高法学教学语言规范化水平.

简介：备课是教学中必不可少的环节。本文针对法学课的特点，探讨了课前备课在教学中的重要作用，课前备课的主要内容及课前备课中应注意的问题。