简介:摘要对于一个班级而言,必须需要一个良好的学习气氛,要让学生感觉到班级内充满着活力,这样才能让他们保持着一颗积极进取的心。对于小学班级管理而言更是如此,班主任需要抽出时间来开展一些富有教育意义、正能量的班级活动,增强班级的活力。本文就小学班级活动的开展效果分析,探究在小学班级管理中开展班级活动的具体意义。
简介:数学建模竞赛与以往一个人、一支笔、一张纸的数学竞赛有很大的不同.首先,它的题目全部来自生产实践,是由日常生活、工程技术和管理科学中的实际问题简化加工而成.其次,竞赛的试题没有标准答案,评分的标准是:假设的合理性;模型的创造性;结果的正确性;论述的清晰性.比赛采用通讯形式,参赛选手以3人为一队,以体现团队精神.比赛时,选手除了不可以与本队队员以外的任何人讨论外,可以借助任何手段自由地查阅资料、调查研究;可以使用计算机和任何软件;在建立基本模型时,选手可以对问题的条件进行适当的增删;在完成基本模型以后,还要对模型提出改进意见,甚至对问题进行延伸.在三天时间内,参赛队员要完成一篇包括模型的假设、建立和求解,计算方法的设计和计算机实现,结果的分析和检验,模型的改进等方面的论文.这种比赛形式,使参赛队员的创造性得到最大限度的发挥.整个过程可以说是一次模拟的科研.这项竞赛与学生毕业以后工作时的条件非常相近,是对学生业务、能力和素质,特别是开放性思维和创新意识的全面培养.因此,开展数学建模活动意义重大.
简介:摘要思想政治教学要落实立德树人根本任务。实践教学活动有助于激发学生的学习兴趣,进行学生自我教育,实现自我肯定;有助于学生独立能力的培养;有助于新课程理念下教与学方式的变革。
简介:摘要随着近些年来幼教改革工作的陆续开展,现阶段幼儿活动也逐渐成为幼教改革的核心与重点。立足于现状,首先介绍了幼儿活动的意义与价值,其次对幼儿活动设计的基本原则进行了探讨,希望可以有效促进幼儿活动的开展效果,为实现教育价值创造良好的条件。
简介:被写在教材中的数学,是一些非常规范的简明的结论,然而实际上,它背后隐藏着的是一系列活动。数学活动的教学就是思维活动的教学,是数学知识在人们头脑中产生和发展的活动过程的教学。它的特征是,学生作为认识活动的主体,主动地、积极地、能动地、创造性地参与获取数学知识的活动过程,真正理解数学概念、法则、公式、公理,并从中获得素质的提高。由于数学本身是一种演绎法与结构法相互矛盾又相互作用的活动过程,数学教学应尽可能还其本来面目,不仅注重演绎法,而且把其中结构法因素挖掘出来,设计出一种符合学生认识规律和数学发展规律的教学过程,这就是数学活动的教学。它的特征是结合有关知识的产生、发展和