简介：摘要：思政课教学责任重大，担负着立德树人的崇高使命，但是思政课教学面临诸多问题，在大学生中接受度不高，如何发挥思政课的思想引领，三观塑造的重任，需要我们大胆引入更多教学方法，可引入沉浸式教学方法，通过课上课下联动，红色资源引用，多种展示方式并举等方法，让思政课堂活起来，真正发挥其立德树人的作用。

简介：摘要：现代在实际落实展示设计相关工作的过程中，伴随着科技发展速度的进一步加快，其也在一定程度上带动了表现手法以及设计手法方面的创新，不仅所展示的内容更多地呈现出了虚拟化的特征，在展示方式方面也越来越多地融入了虚拟化的元素。但是，无论展示形式如何发生变化，科技如何进步，在实际设计展示空间的过程中展品、空间以及人依然是最为重要的元素，在实际设计展示空间的过程中依然需要从这这三方面入手。而在沉浸式新媒体艺术视域下，也对互动体验性展示空间的设计提出了更高的要求，文章就对相关问题进行了探讨。

简介：摘 要：面临着日益繁重的学业压力，学生的学习情绪得不到及时的调整，学习的积极性也大大缩减。对此，体育老师要有针对性地设计好体育教学的内容，让学生能够在体育课堂上得到放松，缓解学习压力。

简介：摘要:沉浸式教学理论最早由美国芝加哥大学米哈里博士提出，他发现，当人不受外界干扰，完全沉浸在某种活动中时，往往能够产生一种非常越快的体验。这种体验在平时的生活中或许我们也越到过，心无旁骛，完全置身于正在进行的活动中，那种专注会让人感到非常愉悦。沉浸式理论近年来被运用到初中语文散文阅读教学中，对于强调认知及情感体验的散文阅读教学，沉浸式教学模式能够发挥其意想不到的作用。

简介：摘要：金东供电分公司工会在党史、新中国史学习教育中积极探索党史、新中国史学习教育的途径和平台。 创新开展了形式多样的活动，取得显着效果。一是以主题党日为主线。 推进党史学习教育取得实效，加强对职工思想政治引领，充分发挥“音舞分会””功能的独特优势，充分发掘红色文化资源，整合丰富多彩的文艺资源，引导职工坚守“红色根脉”，推动基层党组织将党史学习教育成果转化为工作动能，融入日常、深入实践。

简介：摘要：在课程改革不断深入的今天，更加强调学生与文本的直接、有效对话，让学生更加深入的走入文本，沉浸其中，体验文本中的情感，融入文本所描述的场景，构建高效语文教学课堂，让学生爱上语文，爱上阅读，并因此收获更多更好的教育。本文首先阐述对沉浸式教学的几点思考，其次分析在初中语文阅读课堂中如何精准运用沉浸式教学，以供参考。

简介：摘要：在学习语文知识的时候，学生能够通过对文本的分析和想象，沉浸在由文字构成的世界中，感受其中的魅力。为了能够进一步激发学生对于语文学习的兴趣，让学生能够从中吸收更多的知识，教师可以采用沉浸式的教学方法，提高语文学习的效率。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索沉浸式教学在中职语文教学中的有效应用途径和方法。

简介：摘要:随着新时代的发展越来越多的孩子已经感受不到历史色彩了。所以幼儿园应该重视红色教育的发展，让学生通过红色教育的学习感受到今天的生活多么的来之不不易。教师在引导学生学习红色文化的过程中，可以使用沉浸体验式教学方法，充分发挥老师的专业能力，让学生在学习的过程中有独特的感受。教师在引导的过程中能够做到传承历史红色文化，促进学生做一个对社会有用的人！

简介：摘要：沉浸式阅读指导是让学生集中精神与文本进行深入地对话，汲取材料中有价值的营养，获得对自身成长有帮助的信息，使他们能主动地分析文本，进而品尝到高效阅读的乐趣，这样可以让他们获得绝佳的阅读体验，有利于带动学生阅读兴趣和能力的提升，进而发展他们的阅读素养。在初中生的阅读指导中，应用沉浸式的教学方法，从改善阅读环节开始，顾及到学生的阅读兴趣和水平，设定恰当的阅读目标，激起学生的质疑探究意识，启发他们深度加工信息，在诵读中把握技巧，在临摹中抓住内涵，在点评中领悟思想，逐步提高学生的独立阅读、思考、创新能力。

简介：摘要：沉浸式教学法的应用过程，让教师通过丰富的教学手段，为学生创设生动的教学情境，使学生有更加直观的感受。在沉浸式的教学中，教师需要坚持以学生为中心的教育理念，引导学生的情感和思维的发展，有效地提高概论课的教学水平和效率。本文基于这一观点，从利用多媒体创设沉浸式情境教学和丰富教学活动营造沉浸式教学氛围这两个方面，来阐述如何强化沉浸式教学法在概论课教学中的具体应用。

简介：摘要：所谓的情境教学模式就是教育工作者通过对形象、生动的场景进行创设，以此帮助学生更好的学习知识内容，发展学生心理的教学模式。感性式情景就是教育工作者通过构建相应的情景来引发学生感性认知，进而帮助学生更好的学习和掌握知识。而沉浸式情境指的就是一种学生在学习过程中的状态，指的是学生在学习时能够达到一种平和自然的心理状态，将强烈的学习目的性忘掉，而通过信息获取、与他人进行交流沟通达成学习目标的。鉴于此，小学语文教育工作者在展开识字教学过程中，应当充分运用情境式教学模式，以此来转变抽象的汉字为可触、可感的符号系统，同时引入感性式情境和沉浸式情境，这样才能够使学生书写汉字兴趣得到有效激发，并从汉字书写中获取自信心和成就感。同时教育工作者也应当在此前提下延伸识字写字教学于课外，让学生通过生活去了解汉字的识记和书写，这对于识字写字教学质量的提升有着积极促进作用。

简介：摘要：本文在简要阐述新形势下党史军史教育改革重要性的基础上，分析了当前实践教学存在的问题，论述了进行沉浸式教学改革的重要意义，探讨了如何发挥信息技术的作用，通过优化教案设计赋予学生主体地位、创新党史军史教育理念和方法，优选以新媒体为载体的教学素材构建沉浸式教学场景，围绕经典案例分析、以重要历史事件与人物故事为基础开展党史军史理论和实践教学，应对新的国际国内形势带来的挑战。

简介：摘要：本文在简要阐述新形势下党史军史教育改革重要性的基础上，分析了当前实践教学存在的问题，论述了进行沉浸式教学改革的重要意义，探讨了如何发挥信息技术的作用，通过优化教案设计赋予学生主体地位、创新党史军史教育理念和方法，优选以新媒体为载体的教学素材构建沉浸式教学场景，围绕经典案例分析、以重要历史事件与人物故事为基础开展党史军史理论和实践教学，应对新的国际国内形势带来的挑战。

简介：摘要：众所周知，初中是学生进行语文学习的深入学习的阶段，阅读是语文教学中非常重要的教学内容，学生的阅读越来越引起教师和家长的广泛关注。可以说没有阅读能力的发展，学生的各学科就不能就得不到长足的发展。然而在现实的初中语文的教学中，阅读教学存在着或多或少的问题。故本文重点谈谈初中语文阅读教学问题和应对办法。

简介：摘要：处于沉浸状态的人们，会对所从事的任务和活动入迷，注意力高度集中在任务活动中，从而获得一种忘却时间、忘却自我的心理体验。人们往往能在阅读、运动、艺术活动、玩耍中获得沉浸体验。沉浸理论提出后，最初被广泛运用在语言教学领域，而对于初中语文阅读教学来说，沉浸式教学也不失为一种有效的教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对沉浸式教学在初中语文阅读课堂的运用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着国家加大对传统文化的保护与传承，中小学、幼儿园等学校都开始进行一场“文化再现”运动，各式各类的幼儿园如火如荼地研发岭南文化如何更好地在幼儿园中通过游戏化课程进行传承。沉浸式教研对于传统文化的传承提供了一个新的思路，通过沉浸式体验让教师切身地体验文化传承的重要性与必要性，从而在园本课程研发中开发更适合幼儿全面发展的物质文化与精神文化。

简介：摘要：沉浸理论认为，人们在进行某种日常活动时，会因为完全投入其中而忽略不相关的内容，由于注意力的高度集中而进入一种所谓“沉浸”状态。沉浸理论对语文教学在理论和实践上都具有很强的应用价值。语文教学中对沉浸理论的应用主要在于：努力营造沉浸的氛围，师生共同沉浸在纯粹的学习语文的环境中，进入全身心投入状态，主动参与深刻体验教学活动的过程，使学生受到熏染，达到心灵上的高度愉悦，从而内化为主动学习的动力，极大地提高学习兴趣，从而大幅度提高学习效果。同时，教师在课堂上的沉浸也可以有效地感染学生，带动学生以亲身体验延伸到课外学习中，在进行课外的自主学习时也能自觉地应用“沉浸式”的学习方法，从而让学生的语文素养得到有效提高，并为学生终身学习能力的提高打下良好的基础。

简介：摘要本文以刺激-有机体-反应理论（stimulus-organism-response，SOR）为框架总结出沉浸式虚拟现实（immersive virtual reality，IVR）学习模型。为探讨IVR对学习过程的影响，设计实施了传统方式和IVR阑尾炎切除术教学。结果表明，基于IVR的认知反应、情感反应和学习结果优于传统式学习。IVR沉浸感强、接受度高，未来可以利用IVR存在感的中介作用影响学习满意度。

简介：摘要：阅读一直居于语文四大能力之首，且被尊为“学习之母，教育之本”。沉浸理论主要指当人们在从事一项任务级别与其掌握技能相匹配的情况下，其往往会进入到一种沉浸状态，对自身所从事的活动和任务入迷，且注意力高度集中，这就促使其得到一种忘我的心理体验。自该理论提出以来，一直在语言教学领域中得到广泛应用，并取得了较好的教学效果。基于此，本篇文章对沉浸式教学在初中语文阅读课堂的运用策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在素质教育的时代背景下，高校英语教学需要重视学生多维度培养。在大学生英语教学中，运用沉浸式英语教学，重视学生语言基础技能的强化，同时加强学生价值观、英语交际能力和思辨能力，实现大学生多维度能力培养，以此推动大学生的英语学习的全面发展。因此，本主要对沉浸式英语教学对大学生多维度培养策略进行研究分析，旨在通过对高校英语教学现状进行详细阐述，并提出相应的沉浸式英语教学策略，从而提升英语教学质量，为学生的全面发展提供保障。