简介：摘要小学新课程改革提出了新的课程目标情感教育。尽管近些年我国小学语文教育实现了跨越式的发展与进步，但不可否认的是，其中仍然存在许多现实问题没有得到解决。而情感教育的推广与实践不仅能够弥补小学语文的缺陷，更是使小学语文教学实现知识教育与思想教育有机统一的关键举措。

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简介：审美教育是当前素质教育的一个重要内容。语文教学的美育是一种以美化促优化的教学过程，即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美，来促进学生素质的全面发展，培养学生发现美、理解美、鉴赏美、创造美的能力。

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简介：鲁迅先生之所以在年轻的时候弃医从文,是因为他认识到,医学只能医治中国人的躯体,无法拯救中国人的灵魂。他的这一认识不仅决定了他的文学道路,也决定了他的文学宗旨与方向,他曾说＂我也并没有把小说抬进‘文苑’里的意思,不过想利用他的力量,来改良社会＂。因此,鲁迅先生的笔下展现的是病态的社会,以及生活于这个社会里病态的人们。

简介：“寓情于景”指作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者感情的写作技巧。对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫“借景（物）抒情”。“情景交融”是指文学作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。

简介：音乐教育以音乐艺术为手段，一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想感情，把握住音乐情感性，深入挖掘音乐中内在的思想教育因素，深刻体验音乐作品的思想情感，通过音乐的美感启迪学生的道德情感，将德育与音乐艺术的美感巧妙地融合在一起，来启迪学生的心灵，使学生的身心得到健康发展，精神境界得到升华。

简介：中国少数民族能歌善舞的传统源远流长,少数民族服饰与舞蹈更是存在着一种古老的、独特的联系。不同民族的舞蹈需要靠不同的舞蹈服饰衬托才能更好地呈现其舞蹈的风格,舞蹈作品才得以升华、更趋完美。可以说,民族舞蹈与民族舞蹈服饰之间的关系是密不可分、相互交融的。本文通过对裕固族服饰与舞蹈相互作用的分析,进一步探讨其舞蹈服饰与舞蹈的艺术交融。

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简介：自18世纪末工业革命后，首饰设计由传统步入现代，材质、款式、手法和设计理念全面更新。现代首饰设计不再拘泥于传统的形态，而是不断追求创新和变化，而蕴于其中的永恒的东西，却是设计师、佩戴者和观赏者三者情感的交感共鸣，从而使首饰作品成为三者之间情感交流的媒介和信使。

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简介：多元文化的交融离不开信息的传递与交流,信息生活作为人们生活中不可或缺的一部分潜移默化地影响着三营地区回汉村民的日常生活方式。同一片地区,不同的文化慢慢接触、碰撞,在信息传播的发展过程中逐渐交融,形成了如今三营地区回汉文化相互尊重、相互促进的和谐画面。

简介：面对各册教材中的《古诗两首》,教师可以尝试跳出逐首教学的窠臼,以整合的视角教学两首古诗,让学生在对应联系、比较辨析中真正实现对古诗的理解。整合教学《古诗两首》,要洞察编者用意,形成整合思路;分合有道,实施整合教学;依据主旨,推进整合补充。

简介：摘要诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分，同时也是教学难点。诗歌表达的情感十分复杂，其中还有很多字面之外的深层次的情感体验。在语文诗歌教学中，教师要运用多种方式激发学生的情感，加深学生的体验，学生就会捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，产生与作者情感上的共鸣。

简介：20世纪70年代末,中国刚刚走出＂文革＂。为缓解十年浩劫所造成的书荒,人民文学出版社曾有名著重印之举。久违了的19世纪俄、法、英、德等文学名家的经典名作,开始回归。在出版社重版或随后新版的名著中,张守义独树一帜的插图引起读者惊叹。与传统插图的勾线描绘不同,张守义的插图为大写意的黑白画。

简介：＂面壁＂与＂破壁＂交融哲学观,在当今改革时代,体现了一种人文精神。这种哲学观的提出,是哲学系统的补充,有深刻的缘由与现实内涵,它包含着矛盾哲学观和系统哲学观、矛盾思维和系统思维、革命精神和改革精神的交融;以＂面壁＂和＂破壁＂交融的哲学观认识和理解改革思维与改革的重要性、复杂性、紧迫性和长期性具有重要的现实意义;同时,以打破＂关系网＂,建造＂笼子＂为例探究＂面壁＂与＂破壁＂交融哲学观与改革的关系。

简介：在语文教学中,阅读与写作之间是相辅相成的。促进读与写的有机融合,可以提高学生的语文综合运用水平。本文就课堂教学中,教师如何以教材为基点,深度挖掘文本读写资源这一问题,结合教学的实际案例,认为教师开掘读写课程资源可通过挖掘文本读写资源、创设多元读写情境和强化读写实践训练这三种策略来进行,从而为提高学生的语文综合能力奠定基础。

简介：刘道醇所言的＂象生意端,形造笔下＂是中国画创作的基础。其中＂意＂＂象＂＂形＂三者互相转化的关系贯穿于整个中国画创作过程中。中国画创作中＂意＂＂象＂＂形＂的浑然合一才是最佳的创作状态和结果。

简介：《左传》作者在叙述历史的同时,亦插入了不少五彩缤纷的梦境描写,所构造的虚拟之境,亦真亦幻,迷离恍惚,又有一种身临其境之感。作者有意在现实的平台之外引入一个虚拟的平台,从而产生一种两重境界的特殊审美功能。

简介：新课程改革,＂对话＂一时成为语文教学重头戏,你方唱罢我登场,语文课堂已经从沉寂走向了繁华。然而,一些浅的、伪的对话时而浮出水面,影响课堂教学效率。从语文课堂入手,追求有效,去伪存真,让语文课堂在对话中走向真实,走向高效。