简介：摘要：在化学教学过程中，需要对化学知识进行细致的整理、归纳和系统，使高中化学知识形成知识树、进一步深化形成知识网。特别是化学基本原理的教学，还要灵活运用、巧妙借用趣味知识，并且加以美化，结合化学史内容，方能达到事半功倍的效果。

简介：摘要：在演示铜锌原电池实验时，由于锌片纯度不够高造成实验过程中锌片产生大量气泡，

简介：摘要：新课程理念的推广和持续的推进对于高中阶段的化学教学体系造成了极大的影响，也对教学的效果提出了更加严格的要求。在开展高中化学教学工作时，教师需要根据实际情况探索更加科学、合理的教学方式，优化教学的流程，创新教学的方法，从而保证教学的效果。原电池是人教版课程中的关键组成部分，在原电池的教学过程中要采取合适的教学策略，使学生对于原电池化学反应的认知更加正确，促进学生成长。

简介：摘要：通过了解学生学习原电池原理的已有知识储备，尝试以学生原有基础为起点，设置环环相扣的实验探究，进行原电池教学探析。帮助学生突破学习原电池的两个重点，第一，装置维度上需要形成闭合回路。第二，原理维度上氧化反应与还原反应需要分开进行，才能形成电子的定向移动。

简介：摘要：《原电池和电解池》是中职化学的关键知识点，其中针对电解或原电池的知识内容丰富。结合这一课所设计展开的教学方案中，教师必须根据学生实际学习情况，运用丰富有趣且高效率的教学方法引导学生深入到课堂中，并通过适当化学实验培养学生良好的问题分析能力与解决能力。本文中就针对《原电池和电解池》这一课展开中职化学教学方案设计，阐述其中的教学实施方法。

简介：摘要：化学一直以来都是高中重要的教学课程，在高中教学体系当中占有重要地位。近年来，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，人们对高中化学教学提出了更高的要求，这也就意味着要实施对高中化学教学改革。由于高中化学具有较强的理论性、实验性和抽象性，学生在学习过程当中不仅要掌握一些理论的化学知识，而且还必须要记住相应的化学反应方程式，多种多样的化学元素都需要学生进行深刻的记忆，这为高中生在学习化学知识的时候增添了不少困难、但是传统的教学方法又不能够满足教学的需求。所以本篇文章主要针对高中化学教学策略进行探究，以原电池和电解池为例，制定有效的措施，不断的优化高中化学教学，逐渐提高高中化学教学效果，满足课程改革需要。

简介：摘要：化学一直以来都是高中重要的教学课程，在高中教学体系当中占有重要地位。近年来，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，人们对高中化学教学提出了更高的要求，这也就意味着要实施对高中化学教学改革。由于高中化学具有较强的理论性、实验性和抽象性，学生在学习过程当中不仅要掌握一些理论的化学知识，而且还必须要记住相应的化学反应方程式，多种多样的化学元素都需要学生进行深刻的记忆，这为高中生在学习化学知识的时候增添了不少困难、但是传统的教学方法又不能够满足教学的需求。所以本篇文章主要针对高中化学教学策略进行探究，以原电池和电解池为例，制定有效的措施，不断的优化高中化学教学，逐渐提高高中化学教学效果，满足课程改革需要。

简介：

简介：摘要：化学反应遵循自然的规律进行，细细体会它或许可以启示我们生活的智慧。比如从氧化还原反应得失电子的角度，我们可以感受舍得的智慧，看淡得失，得失并不是绝对的。

简介：摘要：化学反应遵循自然的规律进行，细细体会它或许可以启示我们生活的智慧。比如从氧化还原反应得失电子的角度，我们可以感受舍得的智慧，看淡得失，得失并不是绝对的。

简介：摘要:随着高考制度创新,到高二年开始选科走班学习,高一化学学习显得特别重要。从这几年选科走班给出的数据是很明显的,选考化学不到原来的一半,化学沦落成理科中的文科生。国家有识之士不断呐喊,如果长期任其发展,那么将对国家基础科学发展造成深远影响,国家及时出手完善选考制度。如何学好化学,教好化学,如何让化学学科核心素养在课堂落地,本文主要针对高中化学重要内容氧化还原教学进行思考。

简介：摘要：从初高中氧化还原反应的课程标准、教材以及学情和教学方式等方面分析初高中氧化还原反应的差异。

简介：摘要：随着新课改的推进，如何实现高效课堂，成为教师寻求课堂质量的途径。本文以以原电池的工作原理教学为例，导学案引领教学，信息技术辅助教学，注重学生自学、合作与展示，力求让学生真正成为课堂的主体，课堂效率最优化。

简介：摘要：氧化还原反应是一种常见的化学反应形式，也同时是高中化学教学中一项极为重要的教学内容。本次教学设计中，将会采用由浅入深、循序渐进的设计策略，根据教学内容的难易程度，进行具体教学流程的设计。在教学设计中，要充分注意对学生学习兴趣的引导，以激发学生们的学习热情，使用更为先进的教学方法，开展实际教学活动。基于此，本次教学设计中采用情境教学的方式，创设有利于激发学生兴趣的问题情景, 引导学生通过探索、合作、交流等方法引导学生正确的理解氧化还原反应的概念，进一步促进学生探究能力的提升，在学习中能够更充分的分析问题、解决问题，并在学习过程中不断培养自身的合作意识与创新精神。

简介：摘要：作为一名一线高中化学教师，不仅需要帮助学生解决知识学习的问题还要具有前沿的科学视野，能带领学生领略知识的浩瀚及对社会举足轻重的作用。本文就以高中化学重要基础概念——“氧化还原反应”为例，展现一名一线高中化学教师在教学、研究中对氧化还原反应的理解及展望。以自身的感染促进学生宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任等化学学科核心素养的发展。

简介：

简介：摘要：具身认知是心理学的一种全新概念，笔者围绕“原电池的原理及应用”一课，在具身认知视域下探讨相关的中职化学课堂教学课例，以期提升学生的学习热情和课堂的参与度，为学生开辟出新的学习视角和学习方法，激发学生对于化学学习的强烈好奇心，从而促进学生的身心全面健康发展。

简介：摘要目的检测非小细胞肺癌患者硫氧化还原蛋白1(Trx-1)和环氧化酶2(COX-2)表达并探讨其临床意义。方法选取2019年1月至2021年1月诊治的120例非小细胞肺癌患者为研究对象，检测组织取自本院胸外科手术切除的肺癌标本(取肺癌组织及距离肿瘤边缘>2 cm的癌旁组织)。链霉菌抗生物素蛋白-过氧化物酶连结法(SP)法检测肺癌组织及癌旁组织Trx-1和COX-2的表达。分析Trx-1和COX-2阳性率与临床病理因素的关系。计量资料比较行t检验；计数资料采用χ2检验。采用Spearman秩相关分析。采用Spearman秩相关分析Trx-1和COX-2表达的相关性。结果肺癌组织中Trx-1和COX-2阳性率显著高于癌旁组织[63.33%(76/120)比20.0%(24/120)、59.17%(71/120)比15.0%(18/120)]，差异有统计学意义(χ2＝44.589、48.289，P<0.05)。Trx-1和COX-2阳性率在TNM分期、淋巴结转移及肿瘤分化程度中的差异有统计学意义(χ2＝9.234、15.191、22.166、13.752、8.277、11.974，P<0.05)，Ⅲ期、有淋巴结转移及肿瘤分化程度低分化患者Trx-1和COX-2阳性率显著高于Ⅰ期+Ⅱ期、无淋巴结转移、高分化及中分化等患者。非小细胞肺癌患者肺癌组织Trx-1和COX-2阳性患者平均疾病进展时间为(20.54±2.63)个月，3年生存率为37.10%(23/62)；其他患者平均疾病进展时间为(23.61±3.18)个月，3年生存率为63.79%(37/58)，Trx-1和COX-2阳性患者患者平均疾病进展时间和3年生存率显著低于未过量表达患者(t或χ2＝5.778、8.543，P<0.05)。结论非小细胞肺癌患者中Trx-1和COX-2均呈高表达，可用于评估非小细胞肺癌患者病情及预后。

简介：摘要：情境式教学是新课程理念下重要的课堂组织形式，以驱动性问题为表征的情境创设可为学生创造富有意义的学习体验。本文以《氧化还原反应》复习课为例，展示基于问题驱动下的化学情境式教学。

简介：摘要：高中化学与初中化学相比，无论是知识的难度，还是对学生学习水平的要求都存有质的飞越，导致许多学生刚跨入高中，就感到难以适合高中化学的学习。有些甚至是初中的尖子生，进入高中后化学成绩一落千丈，感到学习化学十分困难，产生了不少困感，丧失学习的信心，厌倦学习化学。所以，如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡，已成为高中化学教学迫切需要解决的问题，首先我们要重视初高中衔接问题。