简介：摘要目的探讨在预防性体检肛拭子检验中应用沙门氏菌优化检测方法的效果。方法对检验科实施预防性体检的400例人员（2018年1月到2018年12月间）的肛拭子检验标本实施研究，对所有标本均进行常规沙门氏菌检测及沙门氏菌优化检测，分析总结不同人员的检测结果。结果实施常规沙门氏菌检测及沙门氏菌优化检测时检测结果均为阳性4例（1.00%），检测结果均为阴性383例（95.75%），仅常规沙门氏菌检测阳性1例（0.25%），仅沙门氏菌优化检测阳性12例（3.00%）。实施沙门氏菌优化检测阳性率4.00%显著低于常规沙门氏菌检测阳性率1.25%（P<0.05）。结论在预防性体检肛拭子检验中应用沙门氏菌优化检测效果良好，可减少漏诊，且两者联合运用可进一步减少漏诊。

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简介：话题导入这是一篇由美国作家BobGreene所写的夹叙夹议的杂文。作者以一个旁观者的身份,讲述了一对黑人父子在周六的早晨以乘坐机场免费往返接送车为乐的故事。故事通过对父子的描写,展现出了一个对儿子充满着关爱,给予儿子恰当教育和适时陪伴的父亲的形象。同时,这与漠然、冰冷的环境和周围忙忙碌碌、毫无表情的乘客形成了鲜明的对比。这引发了作者对当今美国社会中存在的教育问题的思考和担忧。

简介：开头写法——扣题提示写什么:我家的阳台上种有许多植物,我和妹妹常给它们浇水、擦拭叶子上的灰尘,久而久之,那里成了我们的乐园。其中,我最钟情的是那株风信子。

简介：秦王婴是始皇帝弟长安君成蟜子的儿子,唯有始皇弟长安君成蟜子说,三秦王婴其人其事　　子婴一词

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简介：大雪记夜半了,起风了,风很邪性,如妖,如暴徒,吹得人家的塑料雨篷和遮阳板一片子砰啪乱响。这恐怕算得人间最难听的声音了,比猫头鹰的叫声还难听。风在县城里钻壁凿缝地肆虐,一只猫在楼下呜咽。昔年住在老家,小雪大雪节令时也刮猛烈的风。风吹松林,林涛时徐时疾如老猿吟啸,颇可一听,乡人谓之“枫毛风”。

简介：资兴县立中学,在民国时期被誉为革命之摇篮,从这里走出了一批批叱咤风云的人物,资兴县北乡七里镇曹家弟子曹觉民与曹里怀便是杰出的代表,他们为母校、为家乡增添了无限荣光;他们在历史风云中所展现的深情厚谊,感人肺腑,激励后人。曹觉民,家名才仁,学名先之,1908年6月26日生于资兴县北乡七里镇桃源下洞曹家新屋村。

简介：刘师培在《王船山史说申义》中便是借王船山来申发自己的民族主义思想,曾国藩让刘氏父子编辑《船山遗书》的目的,　　刘师培为何会把王船山的学说作为革命的思想武器

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简介：王武子被责,移第北邙下。于时人多地贵,济好马射,买地作埒,编钱币地竟埒。时人号曰“金沟”.

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简介：摘要通过万子山生态开发建设项目的介绍，和现场巡查，总结出了该项目开发建设中存在的诸多问题和后续影响，针对这些问题，提出了合理化的补充完善措施和改进意见。

简介：摘要目的分析产前超声在胎儿唐氏筛查期间出现畸形的临床特征。方法选取2013年4月-2018年8月在我院行产前检查并存活的54例DS胎儿作为观察组，选择同期54例出生后经新生儿专科医师诊断的正常胎儿作为对照组，两组胎儿在第16周、18周、20周、22周及24周分别行超声检查，观察两组胎儿鼻前软组织厚度和鼻骨长度。结果两组胎儿在第16周、18周、20周、22周及24周分别行超声检查，观察组胎儿鼻前软组织厚度大于对照组，胎儿鼻骨长度均低于对照组，差异均具有统计学意义（P均<0.05）。结论产前超声检查鼻前软组织厚度和鼻骨长度，可诊断唐氏综合征，降低胎儿的畸形出生率。

简介：孔子《季氏将伐颛臾》解析之二,当然作为季氏家臣的冉有、季路要向孔子讨教了,孔子通过反问肯定了季氏攻打颛臾是错误的之后

简介：匡氏体质观是由匡调元教授对人体体质做出的总结,包括正常质、燥红质、迟冷质、腻滞质、倦质、晦涩质等六大体质类型,其中燥红质、腻滞质、晦涩质与性早熟关系密切。在匡氏体质观下,燥红质易导致性早熟阴虚内热型,宜采用滋阴清热润质法治疗;腻滞质易导致性早熟痰湿阻滞型,宜采用除湿化滞利质法治疗;晦涩质易导致气滞血瘀型,宜采用行血消瘀活质法治疗。附验案1则,以资验证。

简介：汉语句子结构中主位位置的突出句法作用以及子主位的独特存在,字结构中存在着子主位,由于主位在汉语句子结构中的突出存在

简介：摘要在高中语文教学当中，作文写作是教学的重点和难点，其中议论文写作又是高中语文写作的一种作文体裁，通过议论文的写作能够培养学生的思辨能力和探究能力。目前，高中语文议论文是一种比较难写的体裁，相对于其他写作文体，需要学生在写作过程当中把握论据、论证和论点才能够更好地写出一篇合格的论文。所以本篇文章主要针对如何实现高效课堂，加强高中议论文写作教学效果进行相应的探究，通过对议论文的写作特点和写作方法进行探究，不断地引导学生把握议论文的写作技巧，提高学生的思维品质，加强高中语文议论文作文教学质量。

简介：摘要日常班级管理中由于学生学生责任心不强，不能勇于担当，逃避心理的具体表现，对学生将来的发展会造成诸多的影响，对学生身心健康极为不利。它会导致学生对事物的认识存在偏激，在成长过程中不敢直面困难，缺乏解决困难的勇气，出现信念不坚定、意志力减退、学习被动应付、生活萎蘼不振等现象，进一步发展还可能出现埋怨他人，仇视社会，怨恨社会不公，向犯罪心理或病态心理转化。所以教师应当勇于承担教书育人的重要责任，笔者建议可以从以下几方面入手?