简介：摘要随着CGCS2000成果的普及推广，在实际工作生产中则需要将大量不同框架下的坐标成果转换为标准的CGCS2000成果。此转换过程的实现需要对转换算法予以研究，并设计相关程序模块以便实现不同的参考框架与CGCS2000框架之间的转换。本文主要研究区域范围内不同ITRF框架与CGCS2000框架之间的转换关系，研究框架的转换方法并通过程序设计实现转换，以便最终实现不同框架之间坐标成果的单点转换及批量转换。

简介：欧洲终身学习资格框架覆盖从义务教育阶段到最高层次教育和培训所能获得的各种资格以及非正式学习成果，它将知识、技术和能力分为8个等级，并作为中立的参考工具，建立不同学习系统的对接和不同系统资格的等值互认，促进了与参与国国家资格框架的转换和衔接。其建立和衔接的经验可为我国省级学分银行建设提供有益的启示。

简介：

简介：当前,我国城市人工生态系统日益面临环境污染威胁,有大量的公共生态产品需求,而农村自然生态系统面临工业品污染威胁,有大量的私人生态产品需求。基于马克思的生态思想,从城乡统筹发展的视角,在建立生态产品供给与需求总体框架的基础上,通过云南公共生态产品现状的分析,提出了初步的政策建议。

简介：对STCW公约的结构框架做了讨论,公约由公约条文、规则、细则一一对应、层层递进,借以保证其在全球范围内得以准确理解和不折不扣地实施。制作了两张表,其中一张列出公约中条文与位于STCW细则B部分中对应章节的关系,另一张表列出全部规则与STCW细则对应章、条/节之间的对应关系。这两张表充分体现了公约的结构框架,同时可以作为查找公约中相关内容的索引。指出STCW公约马尼拉修正案对规则第V/1条及其细则对应内容的修订所带来的对STCW公约结构的破坏,并提出改正的建议。

简介：摘要随着时代的发展，经济水平不断的提高，人们对建筑物的质量要求越来越高。建筑框架结构设计是影响建筑工程质量的重要因素之一。本文主要是分析了建筑框架结构设计遵循的原则，以及相关的处理措施，以供参考。

简介：文章分析了＂又A又B＂中的A、B的特点和A、B的语序问题,从语义、句法、语用三个平面对＂又A又B＂进行了研究,并对＂又A又B＂的构式化进程进行了穷尽式统计,初步得出结论：典型的＂又A又B＂起源于南北朝,后代继续发展,清代成熟。

简介：摘要本文将巨型框架拆分为一二级框架，通过对其进行结构稳定性分析，阐述了巨型框架体系与一般双重抗侧力体系的关联，进而从结构稳定性的角度定义了巨型框架。

简介：美联储的公开市场操作由纽约联储交易台按照联储公开市场委员会的授权进行，公开市场操作的目的是调节联邦基金的供给量，以使联邦基金实际利率与目标利率保持基本一致。公开市场操作分为永久性操作和暂时性操作，分别用于应对不同因素引发的联邦基金需求量和供给量的变化。

简介：现浇磷石膏-混凝土网格式框架组合墙是由混凝土网格式框架和充填在框架网格间的现浇磷石膏共同组成的新型墙体结构.考虑现浇磷石膏的脆性影响,网格式框架是组合墙的主要承重骨架,由于其面外刚度较弱,因此整体稳定问题是工程应用时不容忽视的.本文将网格式框架看作交叉梁系板架,考虑双向压力作用,采用能量法分析其在两邻边夹支另两邻边固支和两对边简支另两对边一夹一固边界条件下的整体稳定,得到了网格式框架弹性失稳临界荷载的计算表达式,与有限元算例的对比分析表明,本文临界荷载的计算精度较为理想。

简介：文章认为我国图书馆事业的发展已经进入到了一个战略管理的阶段,并提出了符合图书馆特点和我国国情的图书馆战略管理的基本框架。

简介：摘要本文针对档案信息安全保障体系框架的构建，从宏观与微观两个方面进行了具体的研究。在宏观方面与微观方面，本文均从档案信息安全法规标准应用体系、档案信息安全管理体系、档案信息安全技术体系三个方面对其进行了重点阐述、对比与分析，希望能够对相关人员带来一定有价值的信息作参考。

简介：研究教学始于阅读，终于效用。阅读教科书是教师备课行为的开端，是实现有效教学的先行组织行为。文献[1]指出，数学教师阅读观念淡漠、能力不足，方法单一，因此，基于“教学”视角，研究阅读教科书的课题具有现实意义。有心理学家证明，人的学习83％通过视觉，11％通过听觉，就教学系统“教”的要素而言，强调了教师阅读教科书的能力。《义务教育数学课程标准》（2011年版）在实施建议中指出，教师要把教学理念转化为自己的教学行为，创造性地使用教材。

简介：摘要结构设计是建筑中重要的设计，同时建筑结构设计体现这建筑的安全性和舒适性。始终是设计人员重中之重的工作。作者结合实践工作经验对建筑框架结构设计等若干问题展开探讨，给同行设计人员借鉴。

简介：双语教师教学能力是教师实施双语教学工作所应具备的相关知识、技能及素养。而双语教学工作的教学目标、内容维度、实施步骤是双语教师教学能力指标明晰的前提与关键，即关注文化交互性的四个教学目标、强调语境整合性的五个教学维度、重视认知系统性的六个教学步骤。据此可将《CLIL双语教师能力表格》提出的三级能力指标中的14个能力范围、29个能力类别与上百个能力指标归纳为：强调“双基”与整合的专业知识能力、关注文化语境的课程实践能力、侧重认知与沟通的语言教学能力、注重个性化交流的环境建设能力、凸显实践智慧的合作学习能力等五方面能力。

简介：摘要钢框架组合结构因其优越的结构性能,如轻质、高强、施工便利等,而受到广泛的关注,而防火问题一直是阻碍其得到充分利用的原因之一。为此,介绍了钢框架组合结构的防火设计,如采取合理结构形式,优质钢材,外部涂覆防火涂料等措施。

简介：

简介：远程教育和网络教育的学习离不开在线辅导。在线辅导教师能力是影响在线辅导质量的重要因素。文章探讨在线辅导教师的能力要素与能力框架。在线辅导教师的能力要素包括37项要素，例如组织小组学习的能力、表达能力、提问与答疑回复能力、技术获取能力、技术应用能力等；在线辅导教师的能力框架包括四项能力：远程教育基础能力、在线辅导设计能力、在线辅导组织能力、在线辅导评价能力。

简介：“海粤名庭”一期工程位于惠州市大亚湾中心区五路，项目规模为44645．43m^2，结构形式为框剪结构，其重、难点为楼梯与框架梁柱的连接施工。笔者通过计算与分析该高层建筑框架结构中楼梯构件于整体结构的参与度（主要包括钢筋混凝土框架结构侧面刚度、混凝土的成强周期、结构振型、地震荷载、层间的位移、梁柱构件的地震内力等多项技术参数均发生了较为显著的变化，这种变化无不与高层建筑框架结构构件的设计数量和分布方式形成密切联系。其中，楼梯与框架梁柱构件在地震荷载作用下受力情况极为复杂，应该在施工方面给予足够的重视。本文将重点“海粤名庭”高层建筑框架结构中楼梯与框架梁柱的连接施工工法做探讨。

简介：摘要本文主要针对建筑框架结构抗震加固设计展开了探讨，通过结合具体的工程实例，对结构加层和加固的设计作了详细的阐述，并系统科学的分析了静力弹塑性，以期能为有关方面的需要提供有益的参考和借鉴。