简介：

简介：摘要：随着课程的不断改革，全面推行素质教育已经逐渐开始受到重视，而推行素质教育的根本在于德育的提高。学科德育内容丰富多彩，生动形象，在正常的学科教学中不断地渗透德育，充分发挥课堂教学在德育中的重要作用，这是学科教师的责任。通过对高中教师工作中贯彻实施德育的现状进行分析，提出目前高中学科教师实施的德育中遇到的问题，并提出相应对策，以提高高中德育工作的实效性。

简介：【摘要】在五育融合背景下学校将办学思想转化为办学行为再物化为办学绩效，课程是最主要的地方，聚焦“民族元素”打造和谐优雅的适合地方孩子的校本德育课程，形成办学特色，让学生了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高人文素养以及环境保护的意识，产生对家乡强烈的热爱之情与自豪感，从而继承厚实的民族优良美德。

简介：通过研发、建设与学习生活、品行培养密切相关的校本德育课程——包括学生自主管理课程、一班一品课程、莲心岛新父母学院课程、东东学院课程以及“美丽学生”评价课程这五大品格提升课程,强化德育的体验性和实践性,增强德育工作的针对性、实效性,推动学生的品格提升.

简介：【摘要】 新冠疫情，突如其来。特殊时期下的校本德育课程必须面向生活，立足学生实际和学校已有的德育素养培养体系，创新德育新思维。 Mini德育（微德育）胜在主题教育切入口小，通过主题引领，明晰“疫”期 mini德育的课程思路；立足实情，择选“疫”期 mini德育的特色资源，丰实创新德育课程内容；多科融合，创新“疫”期 mini德育的实施途径，力求生动活泼，促进师生在特殊时期亲历体验，创生新的学习经验和成长方式；改革学校传统的德育积分量化评价，以“过程及成长”的绿色评价理念，深化“疫”期 mini德育下学生的成长内涵，促进隐性德育成长。

简介：

简介：摘要：开发依托本土文化的德育教育校本课程，是落实学校德育教育工作的有效途径，也是一项有操作性强的重要举措。本文将从校本德育课程目标、课程框架、课程实施方法与途径、实施原则来进行论述。

简介：摘要：当前，培养学生的核心素养是教育的当务之急。中学德育课程作为学校教育的组成部分，应当紧密结合核心素养进行开发与实施。在德育课程中，不仅要注重学生的道德品质培养，还应强调批判性思维、沟通技能、团队合作等核心素养的培养。通过德育课程的设计和实施，激发学生的责任感、创新力和适应能力，帮助他们全面成长，成为具有优秀品德和综合素养的未来栋梁。

简介：六师附小创建于1906年，百年的积淀形成了学校优秀的办学传统。在几代附小人的共同努力下，学校取得了令人瞩目的办学业绩，以高质量的办学享誉社会。

简介：摘要：大力弘扬“龙均爵”精神，深入发掘其蕴含的文化内涵，开发系列校本德育课程，构建校本教材和实践课程有机统一的德育体系，落实立德树人的目标。

简介：【摘要】随着特殊教育课程改革的发展，培智学校在注重学生知识与技能培养的基础下，绝大部分课程盯在了学生生活技能的提升上，大量机械、重复的训练过分强调学生对知识与技能的掌握，而培智学校对学生的思想品德教育基本体现在学校德育管理工作和活动中，没有形成课程体系。虽然有不少课程内容涉及到礼仪、沟通等，但都是零散的、杂乱的，学生学习起来难以形成整体的知识框架，不能形成清晰的脉络。本文将以培智学校为例，探讨中轻度智障学生校本德育课程体系的构建与实施，在积极心理学、生活教育理论、行为主义学习理论、人本主义学习理论以及社会情感能力理论的指导下，开发出适合学生的“六自”德育课程，详细描述课程理念、课程内容框架、课程实施方法以及课程评价体系，分享“六自”德育课程在实施过程中的心得与经验。

简介：【摘要】为了让班会更加契合教育理念与发展需求，本文从“微时代”的宏观视角下，对“立本微班会”的内涵意义进行了简要但生动的阐述，从故事润德心、礼仪修德性、砺行成德行三个角度分别介绍了德育课程校本实践的微班会开发主题，并结合故事式、情景式、活动式分析了微班会的实施策略，以期给相关研究提供一些借鉴。

简介：摘要：习近平总书记曾经提出要发展红色旅游、进行红色教育，让学生传承红色基因。红旗渠精神是重要的教育资源之一，由于其自身特有的优势，一直以来都是诸多教育工作者投入许多时间和精力进行研究的课题之一。在进行校本德育课程实践的过程中，应当利用精神育人的方式提升初中生德育水平。

简介：社会、经济的飞速发展孕育了新的人才观。作为人才摇篮的高校，人才培养模式亟需优化，尤其课程设置的前瞻性和科学性具有重要的理论和现实意义。而德育课程作为先导，其实效远未达到社会的期望，改革意义重大。高校课程改革，德育改革要先行。

简介：摘要：随着我国经济产业结构的不断调整，社会对劳动者的素质要求不断提高，因此职业学校提高学生的综合素质已迫在眉睫。基于此，研究符合青少年学生年龄特点、身心特质、时代特征、职业特色的德育教育课程至关重要。笔者通过日常的教育教学，尝试对德育课程的实施模式进行初探，并总结出：德育课程的实施模式应当是在德育目标下贯穿于常规教学和日常生活的点点滴滴的德育工作。

简介：摘要：新冠肺炎疫情防控阻击战，各行各业的人们参与其中。他们惊心动魄的事迹是战疫最生动的素材。在防疫面前，孩子们是见证者、参与者和响应者。临沂银河小学的老师们以学先锋中队追星课程为抓手，翻开疫情这本深刻而又丰富的教科书，给宅家的孩子们上一堂生动的思政课，引导银河学子树立“学先锋 做先锋”的担当精神，领悟“家国情怀”的深刻内涵。

简介：摘要：随着现代教学理论的发展和进步，德育教育理论被逐步重新认识和分析，在新的教学时期发展出了更多样的教学理念和方法。德育教育和知识教育是相辅相成的教学理念，学生需要在学习知识的同时，对德育教学理念做到同步学习和了解，使自身的综合素养得到更全面的发展。在实践教学中，生活化教育理念逐步得到了广泛的研究和应用，对培养学生的核心素养发展提供了巨大的帮助。本文将对小学德育教育的生活化转变进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

简介：摘 要 ：近年来，我国教育界逐渐把德育教育作为一种通用的教学观念，逐渐走入大众的视野，并且教育工作者也逐渐接受并把德育教育融入到教育当中，在小学也开设了相应的德育课程。其实“德育”二字已经作为一个专业名词流传已久，在新课改的背景下才被人所熟知，但是因为发展时间还不充足，教师个人水平参差不平，就导致小学德育课程的开展存在一些问题。所以本文就浅谈如何在德育课程中融入生活化教学，希望一线教师可以将其运用到实际的教学当中。

简介：摘要：近几年以来，在我国逐渐兴起了德育教育的新风，越来越多的教育工作者把德育教育纳入了自己的教学计划当中，在逐渐走进大众视野的过程中，一些小学也开设了德育课程。但由于德育课程转入我国时间不足，发展还不够充分，在教育师资等方面还存在很大的缺陷。因为教师个人的水平参差不齐，在实施德育课程的道路上也是遇到了一些困难，在原有的道路不通的情况下，就需要教育工作者转变思路，在一些方面做出适当的变革。小学德育课程在观念上也有了一些影响深远的变革，这足以对日后德育工作者产生巨大的影响，德育工作意义重大，对此我们必须严阵以待。

简介：摘要：德育教学是小学阶段重要教学内容之一，对塑造小学生思想品格具有重要意义。新课改背景下，小学德育课程观也需要做出相应的转变，从以往的知识化、政治化的德育课程逐渐转变成生活化的的德育课程，让小学生在德育课程学习过程中，生活经验不断得到丰富，道德品质不断得到提升，本文将对小学德育课程在观念上的变革加以探讨，希望能够促进小学德育教育教学水平的提升。