简介：集体备课活动——校本培训的主渠道集体备课前的准备相当重要，必须做到“四定”：确定备课的主题；确立主持人；确立主讲人及明确的活动地点。集体研讨的内容可以探讨课标要求、领悟编者意图、理清教材结构、设计教学思路，研究重点案例、解决教学困惑、精选练习题目。集体备课的关键步骤是备课的内容，主讲人必修胸有成“案”。

简介：

简介："百年大计,教育为本,教育大计,教师为本".教师在职培训,直接关系到师资队伍质量的提高.我校是番禺城区的一所老校,但青年教育占据了四分之三.他们中许多还处于"生存适应期",完全依靠教师进修学校来完成培训任务,无论在数量上还是质量上都存在相当的困难.

简介：摘要教育离不开科研，而当前中小学教师教育科研能力参差不齐，甚至部分教师根本就不会搞科研，如何快速提高教师科研能力，既是教师本人强烈需求，又是摆在学校管理者面前急需解决的问题。

简介：摘要校本培训是学校师资队伍建设一项具有战略意义的工作，又是每位教师教育生涯中重要的组成部分。为了更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》的精神，我们积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，通过发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

简介：校本培训指源于学校课程和整体规划需要．由学校发起组织，旨在满足教师工作需求的校内培训活动。它是以教师个人专业发展及学校发展为目的．以课堂教学实践中出现的问题为出发点，以研究和解决这些问题为主要内容，以学校为培训场所的培训模式。

简介：

简介：通过调查发现，我区有相当一部分的学校虽然对校本培训有足够的重视，但仍存在着培训观念陈旧落后、培训方法传统单一、培训管理松散无序的状态，极大地影响了新课程理念下的校本培训的实效性，对基础教育改革的进程和质量带来了一定的影响。本文在对新课程理念下的校本培训现状调查研究的基础上，对新课程校本培训的理念、认识及我区中小学校本培训存在的问题做了进一步的探讨。

简介：一、校本培训的涵义校本培训是以学校为基本培训单位,由校长负责整个培训的组织管理,被培训者主要是本校教师,适当借助外部力量,主要在学校中进行的一种教师在职培训形式.

简介：

简介：如何以开放性的远程教育突破校本培训的封闭性，以及基于远程教育环境下校本培训的推进策略。是本文的重点议题。本文认为，即将实行的教师教育国家学历考试是推动远程教育与校本培训相结合的重要杠杆。而远教环境下，校本培训工作，可以借助国家政策和先进的科学技术的支持，形成优势互补，把相互独立的教育方式相融合，形成切合教师实际的教学和学习的新模式，给教师教育工作带来新的生机和活力。

简介：摘要随着教育理论研究和政策的推进，中小学校本培训在教师继续教育中已日益受到人们的关注和重视。当前有各种各样的校本培训形式，但这些培训都存在着这样那样的缺陷，校本培训实践中存在的问题，很大程度上是由于理论的欠缺造成的。教育理论受社会文化背景、社会制度、社会环境等因素的制约。校本培训是保证学校和教师可持续发展的有效培训方式，对它的深入研究和积极推广，必将提高教师的教育教学能力和教育科学研究的能力。

简介：摘要对幼儿在职教师进行教学基本功的辅导有利于提高教师的专业水平和业务水平，有利于提高全体教师分析处理教学中实际问题的能力。通过开展幼儿教师校本基本功专业培训，对教师学习专业技能的提升和全园教师新课程教育教学理论水平的提高，起着十分重要的作用。幼儿教师的理论学习必须与现代幼教发展的形势相结合，必须与幼儿园工作实际相结合，坚持理论学习与促进教师专业发展相结合，不断总结教育教学经验，反思和审视教学行为，在教学实践中不断开拓创新和发展，通过学习使教师真正转变教育观念，体现与新课程相适应的教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题，提高自身的教育创新能力。

简介：美国在20世纪90年代提出了“学校本位”的师资培训模式，这种培训模式的目的是为了满足学校和教师发展目标和需求，由学校发起组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。校本培训的目的来源于学校，而校本培训的内容主要以学校中实际存在的问题为中心。简言之，这种培训模式的最大特点是，培训的需要产生于教育实践，培训的场地主要在任职学校。正因为在目前的中学英语课堂中，学生的英语口语在语音方面暴露出许多问题，

简介：校本培训与现行学校管理模式建立在不同的理论基础上，两者价值取向不同．对教师、学校组织的认识不同，导致我国当前校本培训管理存在诸多问题。从我国国情出发。在尊重校长负责制基本框架的前提下，积极吸收校本管理的合理成分，对当前教育管理体制进行改革。构建校本培训管理体系，是解决校本培训当前存在的问题，进一步深化和推广校本培训的出路所在。

简介：

简介：由于理论认识的偏差和实践操作的局限,校本培训存在着轻视理论引领和指导的倾向。要使校本培训朝着正确的方向健康发展,必须重视其理论的引领和指导,强化专家指导、专著学习、实践反思、课题研究在理论引领中的重要作用。

简介：校本培训立足于教师所面临的实际问题的解决，着眼于教师的专业发展，提倡教师对教育教学问题的研究和反思，强调以实践性知识的获得为核心，是教师专业发展的最佳途径之一。如何保证校本培训的实效性？

简介：以＂立足本校、本职、本岗,完美实现培训、教学相结合＂为特点的教师校本培训,其管理工作的着眼点应是建立科学的校本培训管理运行机制;其着力点是增强教师参与培训的积极性,增强教师的＂自我发展＂、＂终身学习＂的自觉性;校本培训有其局限性,应注意扬长避短。

简介：