简介：对于课堂,或者说对于教育,我们一直试图更加科学而清晰地进行剖析,希望从而能够更为精准地把握,更为高效地推进.但是,个人认为,在未来,首先要改变的,正是从根本上对概念的界定方式.也就是说,从我们熟悉的用“概念”区别事物的形式,更换为以“概念组”区别事物的形式,从而把一个物体不仅放在某个背景下形成概念,同时注意这一个概念与相关概念之间的关系,

简介：摘要云课堂、可穿戴设备、海量的教育资源……在信息化的背景下，课堂也在悄无声息地发生着变化。教室不再限于几十平米的房子、教材也不只是书本的形式、学生将在一个个游戏中完成学习。

简介：从经济的竞争在课堂，科技的竞争在课堂；人才的竞争在课堂；未来的竞争在课堂等方面论述了二十一世纪的竞争在课堂。

简介：'千教万教教人求真,千学万学学做真人'是陶行知先生的真教育思想,人大附中西山学校也一直以此作为践行准则。现今北京在进行中、高考改革,另外,海淀区也在做一系列与此相关的建设工程。人大附中西山学校希望把握这样的新机遇,在教育践行中产生新的思考。一、做更好、更真实的教育研究人大附中在北京是一所有教育担当、心怀天下,并愿意承担社

简介：未来课堂是信息技术与现代教育深度融合的必然产物,是现代学校教育改革发展的基石。本文详尽阐述了未来课堂的概念、功能实现及其可能架构,深入剖析了未来课堂标准化建设内容、关键性技术实现,并据此提出了实施未来课堂建设的两点思考,供读者研究参考。

简介：摘要在教学中，教师首先要依据学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。如，让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题。教师要及时发现并肯定学生的成功，如学生完整、准确、精练地回答问题时，发表新颖独特的见解时，提出有价值的质疑时，教师都要及时地给予鼓励，并让其他学生一道分享成功的欢乐。

简介：摘要如何能在一堂课的开头充分利用教材的优势吸引学生的目光,让活泼好动的学生尽快融入英语教学的课堂气氛中,是现阶段英语教学必须解决的一个重要问题。成功的“新课引入”能迅速安定学生的学习情绪,引发学习兴趣,能激发起学生强烈的求知欲;成功的“新课引入”还能使学生置身于语境中,有意识地开口说英语,发挥学生学英语的主动性,为整堂课的教学打下良好的基础。本文就初二《展望未来》课文引入方法进行了初探。

简介：

简介：摘要随着信息技术的不断发展和我国经济实力不断增强，构架智能教室，实现无纸化、无笔化的未来课堂不再是梦想。这使信息技术与课程深度整合。这让信息技术不仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。

简介：随着新型技术在课堂中的广泛应用，课堂教学模式也经历了从以教为中心到以学为中心的变革。未来课堂是新技术对传统课堂变革的产物，吸收了人本主义、互动教学、环境心理学等相关理论的精华，借助智能空间、云计算和人体工学等技术支持，开展以互动为核心的教与学活动，旨在培养学生具备面向21世纪的技能。未来课堂教学模式建构的完整过程包括模式建构的理论基础、建模理念、模式目标、模式结构、实施策略、实施条件及评价设计等7个方面。这一模式可以作为未来课堂教学的一种典型应用样式，指导教师的教学，促进学生的学习和发展。

简介：摘要:学科知识是学生傍身的本领，品质修养是学生适应社会、发展能力的根本，两者相较而言，学生的品质修养才是育人之根本，也是小学语文教育的根本价值所在。在素质教育理念下，教师需要高度关注学科素养、道德品质，实现学科育人，构造全息育人课堂，使学生获得全面提升。本文介绍了学科育人的重要性，在小学语文的基础上，探究了全息育人课堂的打造策略。

简介：摘要：《新时代的中国青年》白皮书中提到“我国青年是整个社会力量中最积极主动、最有生气的力量，我国的青年始终是实现中华民族伟大复兴的先进动力。”教育是民族振兴、社会进步的基石，是培养中国青年的根本途径。为培养中国青年，打造未来课堂，是国家的具体要求，也是教育界的期盼。从初中道德与法治课堂教学探究中构建未来课堂，推动中国特色社会主义建设，为国家培育新时代的中国青年。

简介：“学习动物的名称”“认识人体骨骼”“学习制作一份《登机指南》”……1月7目～8日在上海市长宁区天山路第一小学举行的“面向未来的课堂”中芬课程教学改革实践交流活动，芬兰“基于现象的教学”课堂、山东“理解力发展实践（UDP）”课堂和上海“跨学科教学”课堂轮番上演，用一场场激发学生创造力、想象力、探究力的“未来课堂”，让前来观摩的全国160多位中小学校长得以零距离感受“讨论、回归、实践”的中芬课堂研讨。

简介：<正>关于未来课堂什么样的讨论,几乎一致地聚焦在人的积极性上。江苏东庐中学校长陈康金希望,未来的课堂就是学生主动学、教师积极地教、师生在互动中共同成长的课堂。新教育实验倡导者卢志文认为,未来的课堂一定是个性化,一定是自主的,一定是快乐、生动、高效的。在田慧生看来,未来的课堂中,学生自主学习、主动学习能不能激发出来,学生在课堂学习中的主体地位能不能建立起来,应该是主要的。

简介：<正>课堂转型势在必行!但转向哪里?以笔者之见,未来新教育、新课堂,至少会有三个明显变化。变化一,课堂教育功效最大化。学科课程有知识传授功能、德化功能、审美功能、学生发展指导功能、学科技能与职业技能教育功能、思维训练功能,等等。学科教师上课只会单一做知识教学或应试训练,将难以胜任教学岗位。继续追逐学科知识点和应试高分,只能是死路一条。衡量课堂教学效果,不是看你一节课讲了几个概念、做了几道题

简介：在新互联网时代,实体课堂与虚拟课堂的同步交融,已经成为迅速汇聚信息资源的平台和支持教学的生态环境,并以信息易得性、技术便捷性、学习个性化等特征,使课堂活动从＂关注静态的知识掌握结果＂到＂强调动态的知能转化过程＂。而课堂将从追求有效、高效的一次性结果进入力求优效可持续的过程,教师将可以利用无限虚拟的第四课堂空间来换取有限的第一、第二和第三实体课堂时间,并选用多种先进互联网教学技术来支持这些课堂创建,促进以适度、低耗、优质、持久为特征的优效教学实现。而这种优效课堂的创建,还需要考虑从育弘毅之人、集全员之力、谋＂三全＂教学、施合力之功、守持久之效等方面综合落实。

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简介：摘要：在我国当代的教学改革当中，越来愈多的新式教学手段以及教学工具逐渐被运用到现代教学课堂当中，给当前的课堂教学带来了一系列的变化。未来的课堂教学会更加注重培养学生的信息收集能力，目前的传统的教学方式并不能适应这样的教学需求。基于教育技术学的未来课堂构建探索下，我们将阐述未来课堂的地位极其特性，并分析未来课堂构建的理论，从而针对教育技术学视角对未来课堂构建提出相应的策略。

简介：摘要：由于计算机技术的发达和教学资源的丰富,当今世界已经步入教育信息化时期。互联网教学成为一个全新的教学模式,在全世界引发了一场教学改革的热潮。课堂和教学变革已经成为教育界的热点,互联网教学模型也进行了深入的探究。