简介：学生在学习物理的过程中总是不断地犯各种各样的错误，在错误中学习成了学生的必然．课堂教学的本质决定了错误的不可避免性。如何对待学生所犯的错误是摆在每个教师面前的一个课题，把错误变成教师的教学资源和教学抓手是教学的必然，对学生的错误“顺势而为”才是最有效地教学策略。

简介：摘要水资源作为人类生存发展的必需品，在人民生活及社会发展中充当着重要的角色。本文主要分析了目前我国水资源利用当中存在的常见问题，并为提升水资源的利用效率和提高水资源的质量，提出水资源有效利用方式，给人们的生存环境提供一个良好的保障。

简介：随着幼儿园课程改革的持续推进，许多园所的课程资源建设意识明显增强，他们纷纷收集各类自然、社会和人力资源，建立资源库。

简介：

简介：香港是个国际大都市，到处都显现出开放的理念，幼稚园同样以开放的心态真诚地与各种资源整合，其中家长资源具有一定的代表性。

简介：摘要：在我国的自然资源中，林业资源是其重要的组成部分。我国的林业资源十分丰富，人均资源却远低于世界人均水平。因此，对林业资源的保护刻不容缓，这也是我国实现可持续发展的必然要求。　

简介：摘要教学资源的选择不在于它有多么复杂，多么精致，而是在于你是否用的巧妙，是不是发挥了它真正的作用。任何教学资源的选择，必须以有效教学为前提，有利于教学的预设和生成，有利于教学目标的达成、历史思辨能力的养成。

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简介：随着2011版课标的颁布，各版本教材做了相应的修订，改革了部分教学内容。2012年秋季起，一年级开始使用《义务教育教科书》（以下简称修订教材），2014年秋季所有年级都使用修订教材。因此，深入研读修订教材的变化，确定恰当的教学策略，才能充分发挥新教材的优势，更好地促进学生的发展。作为一线教师，在修订课标、修订教材的背景下，如何利用好课堂的主阵地，精心地为学生“搭桥”“备梯”，让他们在“图形与几何”领域的学习中顺梯而上，不再原地徘徊？笔者认为有以下几种教学的有效策略：

简介：在阅读教学中拓展课程资源，必须符合三个实际：一是符合教材实际，不能牵强附会，不能偏离教学目标、教学重点。二是符合学生实际，要因材施教。三是符合课堂实际，要考虑时间、场地、情境的限制。在此前提下，笔者在以下三个方面进行了探索。

简介：笔者就历史与社会课教学中教师如何选择与利用教学资源，优化课堂结构，从而更好地丰富课堂教学：提高课堂实效谈以下几点想法。

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简介：摘要本文主要阐述了如何通过挖掘课程资源与有效教学相结合的整合研究，从课堂资源建构和教学程式等方面提出了整合教学的设计思考，突出在课堂教学中发展学生智力和能力、提高学生综合素质、实现有效教学的策略和方法，为实施新课程的高效教学、实现课堂转型提供教学与方法的参考。

简介：摘要：燃气发电机组包括燃气轮机、余热锅炉、汽轮机等，用以产生高温高压蒸汽的热锅炉驱动汽轮机发电。然而，在能量的级联利用方面，余热的进一步利用还有很大的空间。如汽轮机排汽余热的综合利用和锅炉烟气余热的回收利用。

简介：【摘要】错误的意思是不正确，与正确答案及客观事实相反。错误是学生在学习数学过程中的产物，古语曾说“失败乃成功之母”，有效利用学生的错误资源不仅可以激活课堂教学，还可以使学生达到更好的学习效果。学生对自己错误的认知正要经历发现问题、发现问题、分析问题和解决问题等过程，正是这一系列过程才培养了学生的创新意识和创造性思维。因此，我在小学数学教学过程中，正确对待学生的错误，根据知识点对错误进行分门别类，然后加以引导，有效地减少了学生的错误率，培养学生良好的数学解题习惯以及创造性思维。

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简介：《品德与生活（社会）》的教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。所以，我们要大胆突破教材的编排，依据教材内容，结合学生的实际情况，带领学生联系生活，学习新知。

简介：《义务教育思想品德课程标准》(2011年版)强调:要结合当地实际情况进行教学,重视对本土资源的开发和利用,发挥本土资源的优势和独特价值。因此,在思想品德课教学中,教师必须真正转变教学观念,充分挖掘本土资源,才能拓宽课程的教学空间,才能促进有效教学,才能让思想品德课堂更加精彩。本文结合笔者自身的教学体会,就如何在具体的教学实践中巧用本土资源,促进有效教学谈谈自己的认识。