简介：（1）公因数几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。例如：12的因数有：1，2，3，4，6，12；30的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。12和30的公因数有：1，2，3，6。用集合圈表示：（2）最大的公因数几个数的公因数中最大的一个因数，叫做这几个数的最大公园数。

简介：

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简介：浙江省《小学数学学科教学建议》明确指出：“课堂教学中要留给学生独立练习的时间，要合理选择课堂作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和实效性”。笔者认为，最有效的练习应当是针对学生的差异性特点设计的分层练习。学生可以通过独立思考，并在教师的指导下，能够有效提升解决问题的能力，得到不同层次的发展。

简介：【例1】有一种长方形纸，长18厘米，宽12厘米，如果用它剪成同样大小的正方形，且不许有剩余，那么每个小正方形的边长最大是多少厘米？一共能剪成多少个小正方形？

简介：处于信息时代的学生,见多识广,一旦思维被打开就什么都敢说。因此在数学课堂上,对于教师提出的问题,有时我们听到的不再只有"异口同声",更有"异口异声",有时甚至是"标

简介：以前一说到数学，我就头疼，感觉数学非常枯燥、乏味。不过，自从一牛事情后，我就改变了对它的看法。

简介：一、与以往的教材相比人教实验版数学五年级下册的“最大公因数”教学编排与以往的教材相比，有着明显的不同。1．命名不同。我们不难发现，原先教材上的“最大公约数”实际上就是实验教材中的“最大公因数”。令人省思的是，为什么实验教材要把这一概念的命名改为“最大公因数”？这一字之差是否另有玄机？

简介：公倍数和公因数是两个不同的概念。

简介：摘要：数学是小学阶段的基础学科，在教学考核体系中占据着重要的地位，因此研究数学教学，总结科学、有效的教学策略，这对于全面提升教学实效有显著意义。立足于现阶段的小学教学工作进行分析，通过引导让学生积极参与到学习中来，这对于提升教学实效是有显著意义的，因此思考如何引导学生参与学习是非常必要的。本文以北师大版五年级上册《找最大公因数》一课为例，对引导学生参与学习的策略进行研究，旨在提升小学数学教学实效，为教育工作提供参考与指导。

简介：教科书扫描“公倍数和公因数”是苏教版五年级数学下册第三单元的内容，教材分两段安排教学这部分内容：第一段，认识公倍数、最小公倍数，探索找两个数的最小公倍数的方法；第二段，认识公因数、最大公因数，探索找两个数的最大公因数的方法。此外，在本单元的最后还安排了实践与综合应用《数字与信息》（这一内容不在本文讨论范围，后面不再提及）。

简介：近日，北京西北地区最大的公共交通换乘中心“一亩园公交枢纽”正式开建（见图）。该枢纽总建筑面积18460m^2，共3层，总投资约7亿元。计划于2008年6月建成。届时，该枢纽站将与地铁4号线实现零换乘，可满足日高峰客流量10万人次的换乘需求，解决石景山和门头沟地区市民出行难问题。

简介：n个正整数的公有的约数，叫做这n个正整数的公约数．显然，n个正整数的公约数是有限个，其中最大的一个，叫做这n个正整数的最大公约数．若n个正整数a1，a2，……，an的最大公约数为d，记作d=(a1，a2，……，an)．

简介：2009年7月27日沪蓉西高速公路齐岳山隧道左洞顺利贯通。至此，沪蓉西43座隧道被建设者一一攻克，全部贯通。

简介：习近平总书记在治国理政实践中提出＂最大公约数＂思想,蕴含深刻的包容性思维,为新形势下统战工作凝聚共识、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量提供新的思考维度和实践路径。基于统一战线视角,纵观习近平相关著作和讲话,其最大公约数思想突出体现在几个方面：第一,人心是思考社会最大公约数的立足点;第二,始终站在中华民族和中国人民整体利益的根本立场,深刻把握中国社会的最大公约数;第三,社会主义协商民主是达成全社会意愿和要求的最大公约数的制度平台;第四,以各国求和平谋发展这一国际社会最大公约数,树立命运共同体意识,构建合作共赢为核心的新型国际关系。

简介：摘要多项式既是初高中课本的重要内容，也是大学数学高等代数的重要组成部分，而求多项式的最大公因式也成为了高等代数中最基本同时也是最重要的一个知识点。而本文将从辗转相除、矩阵的初等变换以及矩阵的初等变换等不同角度给出了一元多项式的最大公因式的不同求法。

简介：求两个数的最大公约数,一般可采用分解质因数的办法。不过,有一些数的质因数一时难于看出,常给这种办法带来一些困难。为解决这一问题,我们可采用辗转相减的方法,去求两个数的最大公约数。它的方法是:将要求最大公约数的这两个数及它们的差,辗转相减(谁大谁就作被减数),最后所得的差与减数的最大公约数(最大公约数一般就是最后所得差),便是原来那两个数的最大公约数。例如,求209和133的最大公约数,其过程是:209-133=76,133-76=57,76-57=19;因为57和19的最大公约数就是这最后的差19,所以209和133的最大公约数也就是这个19。又如,求667和899的最大公约数:899-667=232,667-232=435,435-232=203(这两步可以一次完成为667-232×2=203),232-203=29;667和889的最大公约数为29。为什么可以这样去求最大公约数?我们可用前一

简介：<正>最大公因式是多项式理论中的一个重要内容。一般的“高等代数”教材往往都局限于介绍“求最大公因式”的辗转相除法,很少论及“求最大公因式”这一代数运算的运算性质。事实上,从代数运算的角度来讨论“求最大公因式”,研究这种运算的运算性质,有助于不少问题的解决。这一点,在有关整除和互素的很多证明过程中,尤为明显。设P为数域,f1（x）,f2（x）,…,fn（x）∈P[x],（n≥2）,当它们全为零多项式时,规定（f1（x）,f2（x）,…,fn（x））为零多项式;当它们不全为零多项式时,规定（f1（x）,f2（x）,…,fn（x））是当们的首系数为1的最大公因式。

简介：给出了用矩阵方法求解多个整数的最大公约数线性表达式组合系数的计算机程序

简介：据中国之声《央广新闻》报道，全国公证遗嘱备案查询平台自2014年1月开通试运行以来，截至8月底，已存有一百零四万两千多条公证遗嘱数据，成为目前世界最大的公证遗嘱信息库。中国公证协会有关部门负责人表示，9月重阳节前后，部分省市将开展形式多样的为老年人免费办遗嘱公证的活动。