简介：《乐府诗集》诸调曲解题的标点和释读,历来是一个难题。本文针对已有研究成果的不足之处,首先确定了标点的原则和体例,然后依循这些原则和体例,对诸调曲解题作了细致的标点,并在标点的基础上,对几个疑难问题进行了深入的释读。

简介：某宾馆服务员小王,是个很机灵的小伙子。一天,他无意间推门进了一间客房,正好看见一个女房客在洗澡,为免去尴尬,他灵机一动,说:"对不起,先生,我走错了房间。"哪料女房客不依不饶地大叫:你眼瞎了?再仔细看看,我房间哪有先生,想坏我的名声是不是?"

简介：题目：有一个四四方方的花坛，四角各摆一盆花，每边都摆4盆花。一共需要几盆花？【分析与解】如果不画图，有些同学可能要理解成“每边摆4盆花，四边就要摆四个4盆，总数就是4＋4＋4＋4=16（盆）”，这就错了。当你画了图，就知道错在哪儿了。

简介：在教学中，我们经常会发现这样一个问题：有一些学生虽然学习刻苦认真，但考试成绩却总是不够理想。究其原因，大多数是由于只会死读书，而不能将掌握的知识应用于解决实际问题。说到底，就是在解题时不明白命题人的意图，整理不出清晰的解题思路，找不到切入点，当然也就不知道该如何下手了。因此，在教学过程中教师应该在指导学生分析命题意图、明确解题思路上多下工夫，以此提高学生的解题能力。下面笔者通过具体的例题进行分析，并提供一些同类型的题目以供参考。

简介：在工作中,在与朋友的交往中,免不了迎来送往,觥筹交错,少不了烟来烟往,推杯换盏,笔者烟酒不沾,常以各种借口回避,往往会引起某些不快.此时便有人打趣道:"这方面你也要与时俱进呀!"如果说,此类玩笑话当不得真,但在工作中遇到的一些并不是说着玩儿的"与时俱进"的人和事,那倒是需要我们认真对待的.

简介：曲解是一种借题发挥，故意做出歪曲理解的修辞方法。冰心老人生前曾呼吁写短文章，她说：我们就是要“护短”。“护短”本指为缺点或过失辩护，而这里则曲解为“提倡爱护短小文章”，使得语言含蓄俏皮、诙谐幽默，增强了情趣。具体说来，曲解一般有以下几种作用：

简介：

简介：摘要现代文阅读理解历年来都在语文考试中占据着很重要的位置。然而，对于绝大部分的初中生来说，阅读题一直都是难以攻克的难题，所以，为了提高中考总分，提高阅读理解的解题水平也是很重要的。

简介：这次作文写的时候应该注意以下四点:一、看清图画,理解题意根据照片的画面和文字介绍,我们知道事情发生的时间是1937年8月28日,地点是上海火车南站,人物是孤零零的小孩,事件是上海火车南站被侵略者轰炸后的一片惨景:桥梁炸断、铁路炸毁、房屋炸塌、设施炸烂……小孩坐在地上放声痛哭。二、展开想像,丰富内容我们可以根据画面进行合理

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简介：摘要：通过对语文试卷的分析，发现阅读理解题在试卷中所占分值是比较多的。而且，学生的阅读理解能力相对来说是比较弱的，教师想要加强学生的解题意识，就要从提炼能力以及理解能力这两个维度进行考虑，寻找更多学生培养的策略。文章首先分析初中语文现代文阅读理解题的解题意识差的原因，然后重点探讨初中语文现代文阅读理解题的解题意识培养策略，可供读者作为参考。

简介：摘要：在不同的教学课堂中，教师所运用的教学策略，是不同的，根据知识内容所讲解特点的不同，教师在对于学生提出学习要求的同时，也会培养学生的学科核心素养，以此来提高学生的学习进度，教师在初中语文教学课堂中，就需要让学生对于阅读理解题目，进行合理有效的分析，在结合上下文的过程中，学生答题的准确性，才会得到有效的提高，因此，本文就初中语文现代文阅读理解题的解题意识探讨，进行合理有效的分析，并提出指导建议。

简介：一位从外国归来的教授，上课时对学生说：“问大家一个问题。答对的有奖，奖品是钢笔一打。”学生们听到奖品这么多。兴致非常高。教授提出问题后，一位学生立即回答，非常正确。教授说：“好吧，你来领奖。”

简介：父亲见儿子从学校拿回成绩单，关心地问：“考得怎么样，快念给我听听。”儿子看了父亲一眼，胆怯地打开成绩单念道：“语文52分，数学48分，共计100分。”“嗯，你‘共计’这门考得不错。”儿子听了，忍不住“扑哧”笑了。“看，一表扬你就骄傲了，”

简介：人们使用典故，交谈时脱口而出，撰文时信手拈来，因为它概括性强，而且绘声绘形，不用费许多口舌和笔墨便能简单地一语道破，一矢中的。即便是平凡庸泛的话语，用了典故，也更动听，还能加深记忆。这样，不但美化了文字，也美化了语言。

简介：摘要：在初中语文中现代文的相关内容是初中生必须要掌握的部分之一。可以对现代文进行精确的阅读和正确的理解不仅可以提高学生的语文成绩，还可以增强学生的文化素养。当学生的阅读能力提高以后，在完成相关的阅读理解题的时候自然也会更加的得心应手，同时教师也要注意培养学生的解题意识，掌握其中的规律。以下就如何培育初中生的阅读理解题的解题意识进行探讨。

简介：10月17日的《南风窗》刊登了记者张墨宁对中央党校教授王长江的专访。王长江说，所谓政治生态，实际上是政治系统运行散发出来的信息和导向。它对人们去追求什么有强烈的引导作用。中国古代有科举制，它的导向是，即使是处在社会底层，也可以通过读书进入体制，鼓励人们通过读书改变命运。

简介：工作之余，我认真地品读了《小学教学参考》（数学版）2008年第4期上发表的各篇文章，让我进一步认识到教育科研百花齐放、百家争鸣的好风尚，感受到参与教育科研可以催人奋进，不仅有利于提高师资队伍的综合素质，而且有利于教师的专业成长，更有利于素质教育向纵深发展。拜读《用“借”的方法解题要忠于原题意》一文后，我觉得刘宝文老师对周胜发老师在《小学教学参考》（数学版）2007年第11期上发表的文章中的例2的解法，虽然运用了推理、检验等方法说明其不合理的原因，但没有指出正确的理解方法和解题思路。那么，正确的解法究竟是怎样的呢？带着这个问题，我反复研读、细心推敲，终于有了较大的收获，特赶写此稿，敬请以上两位老师及其他教育同行赐教。

简介：数列是高中数学的重要内容之一，也是高考考查的重点．由于数列问题涉及的知识点多、覆盖面广、综合性强、解法灵活，而且对于我们的数学思维品质和素养提出更高的要求，因此强化必要的解题意识，往往能顺利地找到正确的解题方法，提高解题效率．本文将结合往年全国各地高考试题，介绍解数列问题要强化的几种意识，希望能够给读者以及2011年高考复习一些有益的启示．

简介：关联理论的意图观和语境观是两个核心观点,文章首先阐述了刻意曲解生成的两种途径,即曲解信息、交际意图和认知语境。在此基础上,又提出了刻意曲解产生的实质是预期最大关联与实际最佳关联的矛盾,并通过对关联理论中认知原则和交际原则的详细论述来证明这一观点。