简介：

简介：2005年是波兰的选举年,波兰四年一度的议会大选和五年一度的总统选举于9月和10月先后隆重举行.9月25日的议会众参两院选举使波原有的政治格局和力量对比均发生了明显变化,引起世人普遍关注.

简介：Borealis和阿布扎比国家石油公司合资的Borouge公司将在其阿布扎比Ruwais的石化联合装置中建设一套采用ABBLummus烯烃转换技术（OCT）的丙烯装置，用乙烯和混合丁烯生产800kt／a的丙烯。ABBLummus还宣称它已经获得韩国LG石化的一项合约，以LG在Yeosu的MTBE装置和MMA装置的抽余C4馏分为原料利用OCT技术生产122kt／a的丙烯，这套装置将在2006年中期投运。这是韩国利用OCT技术的第二套装置，韩国石化工业公司目前正在Onsan建设一套烯烃易位装置。Lummus说目前全球有9套此类装置正处于不同的设计或施工阶段，大部分在亚洲。

简介：本文讨论了易位与追补、易位与倒装的区别和联系。文章认为易位句是口语中的倒装句，易位句和一般语法著作中谈到的倒装句都是语法上的倒装，前者是由于说话急切，后者是由于修辞上的要求而形成的；易位是从结构上对句子的分析，追补是对句子语意的补充和修正，大部分易位句都具有追补意，而具有追补意的句子不一定是易位句。

简介：图图大主教是南非领导黑人反对种族压迫的斗士。1984年冬天，他在美国纽约的一次宗教仪式上说：“白人传教士刚到非洲时，他们手里有《圣经》，我们黑人手里有土地。传教士说：‘让我们祈祷吧!’于是，我们闭目祈祷。可是，当我们睁开眼时，发现情况颠倒过来了：我们手里有了《圣经》，他们手里有了土地。”

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简介：有趣的是，董建华的辞职，那些过去天天高喊“董建华下台”的政治人物却乱成一团，不断讲错话。此时．他们才突然发觉到董建华的可爱之处。

简介：本文以北京口语为语料,用语音实验的方法探讨了易位句中的语音问题,提出前置部分与后移部分之间可以有停顿也可以没有停顿,后移部分是否轻读与两部分间是否停顿有关.

简介：研究目的本文介绍了易位牙齿的临床矫治方法。文章详细介绍了易位牙齿根据患者所处年龄阶段和异位严重程度所采取的不同的矫治方法，如排齐易位牙齿，拔除一颗或2颗易位牙齿，把它们在牙弓中按正常位置排列等方法。研究方法本文对牙齿易位进行了详细的描述，并举例说明了易位牙齿治疗中的注意事项和正畸方法，同时讨论了矫正易位牙齿回到牙弓中的正常位置的利弊。结果与结论尽管易位牙齿的治疗有一套合理的治疗方法，但在某些病例中，采取综合治疗才不失为明智之举。

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简介：摘要目的探讨1例孕中期血清学筛查提示高风险胎儿的遗传学特征。方法该孕妇于2020年3月22日因"血清学筛查高风险"就诊于河南省人民医院。采用常规G显带染色体核型分析和微阵列比较基因组杂交(aCGH)对胎儿及孕妇夫妇进行检测。结果胎儿G显带染色体核型为46，XX，der(6)t(6；14)(q27；q31.2)，孕妇核型为46，XX，t(6；14)(q27；q31.2)，其丈夫核型未见异常。胎儿aCGH结果显示染色体6q26q27区存在6.64 Mb的缺失，14q31.3q32.33区存在19.98 Mb重复，均判断为致病性拷贝数变异。孕妇夫妇aCGH结果未见异常。结论胎儿的不平衡染色体异常可能缘于孕妇携带的平衡易位。aCGH有利于确定胎儿染色体异常的类型及断裂点，为预测胎儿发生畸形的风险及后续妊娠的选择提供依据。

简介：“易位思索”是指教师把自己定位在学生的角度，对他们的思想动机、行为进行心理上的体验。即教师在主观上作一种假设，假如我是学生，在学校这特定的环境、性格心理状态下，我会怎么想，我会怎么做。根据这一定义，在教学中教师要善于从学生的视觉发现问题、分析问题和解决问题。正如黑格尔所说“火是一样烫手的，但是大人与小孩的忍受都各不相同”。目前，小学数学教学现状如何？

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简介：摘要目的探讨羊水染色体平衡易位的来源及新生突变。方法收集8635例羊水标本，应用染色体核型分析技术诊断胎儿是否为染色体易位核型，并分析易位核型的来源。结果本研究共有146例胎儿染色体易位，其中平衡易位110例，罗伯逊易位36例。110例胎儿染色体相互易位中，57例胎儿染色体易位来自父亲，34例胎儿染色体易位来自母亲，19例胎儿染色体易位为新生突变。罗伯逊易位36例中，全部是非同源罗伯逊易位。其中9例来自父亲，15例来自母亲，12例为新生突变。结论胎儿染色体易位结果应综合分析并在遗传咨询医师指导下给予准确妊娠指导。

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简介：摘要目的对1例罕见四联染色体变异易位的慢性髓性白血病(chronic myeloid leukemia, CML)患者进行遗传学追踪分析，揭示伴有四联染色体变异易位且合并克隆演变CML患者的临床特性，为患者的治疗选择提供依据。方法应用骨髓细胞形态学、细胞遗传学以及实时定量PCR方法进行诊断和分期，Sanger测序法对ABL1基因酪氨酸激酶区进行变异检测。结果患者起病时为CML慢性期，染色体核型为t (5；9；22；6) (q13；q34；q11；q25)，荧光原位杂交检测显示为变异型BCR/ABL1融合信号。经酪氨酸激酶抑制剂(tyrosine kinase inhibitors，TKIs)治疗38个月出现克隆演变，t(5; 9; 22; 6)和t (5; 9；22；6；17) (q13; q34; q11; q25; q11)两种克隆并存。TKIs治疗57个月时仅见t(5; 9; 22; 6；17)一种克隆，3个月后出现超二倍体核型。病程中先后检出ABL1基因酪氨酸激酶区p.Tyr253Phe、p.Thr315Ile和p.Gly250Glu型变异，患者始终未能获得细胞遗传学和分子学治疗反应。结论四联染色体变异易位可能具有遗传不稳定性，在TKIs治疗过程中较易出现克隆演变和基因变异，导致对药物治疗反应差，但仍需大宗病例研究证实。

简介：《高等数学》是学生迈进学院大门后首先接触的一门重要基础课。它不仅是为后继课程打好基础，也是培养学生良好科学素质的开始。如果将“易位思考原则”贯穿《高等数学》教学活动始终，可以取得较好效果。由于此法简单、应用灵活，易于各学科举一反三。