简介：在达斡尔族传统民歌中，语言音调与旋律线的起伏有着密切关系。是前者决定后者的关系。除了自然界的因素之外．在达斡尔族传统民歌中，语言音调决定着旋律线条的起伏。如骨干音相同的《四季调》，由于歌词内容和语言音调变化而使旋律线的起伏也发生了变化。这里仅以两首四季歌的一段歌词为例。

简介：摘要：伴随着新课改的落实，机械化、枯燥乏味、单调的教学方式正在慢慢被老师摒弃，新的教育理念号召学生在音乐中自主体会、探索、想象、创作音乐，从而提高学生对音乐的鉴赏与审美素养，充实学生们的思想与情感。在小学音乐课堂中添加旋律线，不但有助于老师灵活处理学生高音低音问题，从听觉效果转化成视觉感受，还有利于学生增强音乐思维能力，体会音乐情感。充实学生情绪感受的前提下塑造学生的学习兴趣与积极性，能使学生高效掌握音乐知识技能，体会音乐之美。

简介：【摘要】

简介：摘要：新课标明确提出音乐表现是能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。小学 3—6年级的学生歌唱教学是一个重要组成部分，通过学唱歌曲帮助学生进一步提高音乐审美能力和歌唱表现能力。在教学中尝试运用旋律线教学法，对音乐有了直观的认识，从中对情绪的处理，速度、力度的变化也能更加清晰地感受。

简介：摘要：由于小学生的年龄相对较小，其在音乐课堂上对于旋律线的理解能力相对较低。因此全面地了解音乐课堂上旋律线的基本概念以及画法，便于小学生有效地掌握音乐所传递出来的丰富情感。通过分析小学音乐课堂中有效运用旋律线的意义以及当前教学过程中存在的一些问题，并在此基础上总结出提升小学音乐课堂中旋律线的有效运用策略，促使小学生更好地增加音乐素养。

简介：【内容摘要】随着新课程实践的一步步深入，音乐教学已从课改的误区中解脱出来，在以音乐审美为核心的教学理念引领下，开始大胆追求歌曲教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一，真正地达到有“音”有“乐”的理想课堂。“以情带声，声情并茂”地演唱是我们在歌唱教学中期望达到的主要目标，形态丰富的旋律线蕴涵着歌曲的情感因素。如何有效地运用旋律线，挖掘旋律线中的情感因素是进行声情并茂歌唱的重要前提。本文倡导从旋律线解决歌唱中出现的难点，从而诠释音乐的旋律美、节奏美、声音美、韵味美。为更好地实施音乐美育，体验音乐提供一条新思路。

简介：摘要：新的课程标准推行，强调了素质教育的重要性，而音乐教学则是推行素质教育的有效手段。通过对初中生进行高素质的音乐教学，引导学生在音乐中感悟音律美，提升学生的情感体验，可以有效提升学生的学科核心素养，继而促进学生综合素质全面发展。想要感受音乐之美，首先需要“听懂”音乐，初中阶段的学生在理解力方面还存在一定不足，因此需要音乐教师的引导和帮助来加深学生对音乐的感悟。本文笔者针对运用旋律线进行初中音乐教学的可行性途径做出几点分析，希望帮助广大音乐教师提升专业水平，共同推进音乐教育事业。

简介：《旋律》是由自由曲线的巧妙组合,冷暖色调的合理搭配,形成富有女性魅力和海浪、漩涡形态的流动色带;加上色彩的明暗对比,使画面鲜活了起来,呈现出丰富的、自由飞动的色彩旋律体系。画面游动的白与灰白,是"旋律"的留音色,具有留音色的色彩旋律使画面特别显示出女性温柔、美丽和爱情,并强化了"旋律"的丰富性和生命力,成为色彩音乐的灵魂!不难看出,流动色带的界定线成了画面的音高线系列,而留音色的界定线则成了画面的主旋律线系列,画中的黑色强化了色彩的对比度,对比色群产生了《旋律》中的色彩节奏体系,色彩节奏体系和音高线系列(其中包括主旋律线系列)共同构成了充满生机的、极为丰富的"旋律"体系。更不难看出,《旋律》的灵感是披着音乐色的外衣问世的;是由画家心灵中流泻出来的。《旋律》的内涵来自画家心的跳动和感情的潮汐,是画家心灵世界"旋律"的外化与张扬!扣击着鉴赏者的心扉而引起振奋与共鸣。《旋律》里所描写的不同样式的音乐"旋律"体系。不仅揭示了音乐"旋律"所反映的社会生活"旋律"、大自然"旋律"的多样性和丰富性;同时也揭示了绘画"旋律"与音乐"旋律"在共感觉下的同构

简介：石进——夜的钢琴曲一架钢琴、一个人的夜，于是，诞生了《夜的钢琴曲》……记录生活的方式有多种，有人用文字，有人用摄影，有人用述说，而我选择用音乐；每个人方式不一样，但却都有着共同的愿望，失去的日子，我们都需要回忆……

简介：【摘要】小学阶段是学生学习的基础期，提高学生综合素质，需要多学科教学，其中音乐学科教学是比较重要的内容，为能采取优化的手段提升音乐教学质量，教师在实践教学中就要采取创新的教学手段，发挥旋律线的作用，实现教学目标。

简介：摘要：想象力是促使教学效果进行提升和达成的一项要素，在小学音乐教学中运用旋律线，可以促使更准确地表达音乐形象，抓住音准，强化对音乐作品的情感体验，帮助学生展开丰富的想象力，掌握相应的音乐知识和技能。那么在明确旋律线基本运用价值的基础上，就需要探究相应的运用策略。

简介：【摘要】旋律线是理解乐曲音的高低、力度强弱、时值长短与情绪变化的重要工具。在小学音乐教学中，教师合理的应用旋律线，能够帮助学生更加理性的认识音乐，提高音乐教学的效果。

简介：

简介：

简介：慈祥而威武的父亲在我生活和学习中用自己的言传身教给了我诸多的榜样,他教会我做人的道理,这些宝贵的无形财富让我的收藏生涯能一步一个脚印塌实得走下来!温文婉约的母亲对我无微不至的照顾同样是我最强有力的精神支柱。这一切正是"family"的真正含义—Iloveyoumydearmumanddad!

简介：为了看看阳光；黄河缘；让一让；云娃娃；妈妈的眼睛像盏灯；看山花；快乐学习；绿化祖国立新功；数雪花；小草在歌唱。

简介：Bose公司在白色版本SoundDock基础上．新推出了纯黑版iPod专用外接扬声器底座。悦耳的音质以及Bose抻秘的“新专利技术”让其他类似产品黯然失色．而随机配置的无线遥控器则为你选曲带来方便。

简介：1、引言旋律被称为音乐的表层,其含义不仅是我们通常所谓的最高声部;旋律不论在音乐的那一个声部,它都能立刻为耳朵所察觉,正如眼睛所看见的物体表面一样。没有和声的旋律全部都是表层,它象绘画没有透视一样。

简介：

简介：“在海边”（SoavesiaiIvento）是选自莫扎特的歌剧《女人心》（CosiFanTutti）中的一首男女声三重唱。故事发生在18世纪的那不勒斯，两位年轻军人（古列尔莫和费兰多）以及一对姐妹花（菲奥尔迪利吉和多拉贝拉）刚订婚不久，他们对各自的未婚妻赞不绝口。此时老光棍阿方索却提议与两位年军人打赌，来验证彼此的未婚妻是否对爱情忠贞不渝。他让两位军人佯装因公务外出，在与未婚妻分别后，又假扮成阿尔巴尼亚的客人来追求两姐妹。初次尝试，两姐妹都坚守着自己的爱情，因此两位军人都洋洋得意。却不料在进一步的试探中，两姐妹欣然答应了“客人们”的求婚，决定放弃他们的未婚夫，这使得两位年轻人不得不卸去伪装，道出原委。此时，阿方索道：“女人终究是女人，她们都是这样的”。