简介：<正>1.对欧洲的影响(1)经济上:引起了所谓的“商业革命”,扩大了世界各地区、各民族之间的经济和文化交往,欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大,世界各地区的商品逐渐在欧洲市场上出现;引起所

简介：设计思路课程标准对这节课的要求是：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”我理解，这节课一方面要关注以人为中心的历史过程；另一方面要关注这个历史过程在全球范围内产生的影响。但是要使一节课“活”起来，还必须有脉络与血肉，还必须赋予这节课“灵魂”。对我来说，历史课堂的“灵魂”就是一个永恒的追问：在无尽流转的时间舞台上，人究竟在扮演什么角色？本课的“灵魂”是对这个问题的一次局部回答：人被历史所造就，但人也可以选择自己的行为，而未来则由新的历史所创造——这就是我通过新航路开辟者们的故事想要告诉学生的。

简介：在学完人教版《历史与社会》“世界开始走向整体”一课后，学生对“新航路的开辟”颇有兴趣，并提出了不少问题。下面三问值得注意。

简介：

简介：新航路开辟是人类历史的大事，它使人类联系加强，开始成为一个联系紧密的整体。

简介：1．丝绸之路西汉初期，匈奴不断控制和追赶西域小国，如大月氏被匈奴从祁连山一带一步一步往西追赶。匈奴在追赶西域小国的同时，还不断向中原发动进攻。汉王朝不堪其扰，决定联合大月氏对匈奴进行夹击。于是，汉武帝任命张骞出使西域。公元前138年，张骞率领随从从长安出发，踏上了去往西域的路程。张骞经过艰难险阻，到达大月氏，大月氏没有同意联盟。

简介：【高考预测】16世纪前后是人类历史的一个重大转折时期．新航路的开辟加强了欧洲同亚、非、美洲等地的联系．逐渐结束了各地相互孤立的状态，使世界日益成为一个整体。同时．

简介：摘要：通过信息技术与学科融合创新，改变了以往单一的、框架式的学习方式，为学生提供了深入参与课堂教学的空间在中学历史情景式教学中运用现代化信息技术是非常有益和必要的，它能够将单调、乏味的课本内容通过生动形象的形式直观地展现在学生眼前，在课堂中提高学生积极性、提高教学效果。

简介：新航路的开辟和地理大发现是影响欧洲乃至世界历史的大事。但在平时教学中，往往容易将两者混为一谈，导致概念解读上的误区。事实上这两个概念不能等同，它们既有联系更有区别。

简介：

简介：葡萄牙人发现欧印新航路的意义和影响,当时甚于哥伦布发现西印度.本文通过大量的历史事实在探讨新航路的意义,利润、时间和人选的同时,推进了对地理大发现的研究.新航路开通后,葡萄牙人继续东进,实行殖民扩张,于1553年窃据了我国澳门.

简介：新课程教学在我省已进行了一年有余，笔者听取各地各类的评优课或说课比赛也有四十多节，仅“开辟新航路”一课就达五次。在教学教法、教学理念的创新方面受益匪浅的同时，也遗憾地看到部分教师在一些知识点的传授上存在着误区和错误，现仅就人民教育出版社《历史·必修2》中“开辟新航路”一课举例并纠正如下：

简介：历史还是那些历史，课还是那些课，可是我们依然乐此不疲地爱听别人上课。公开课、示范课、交流课……只希望在听课中获得与自己不同的思路、不同的见解，寻找豁然开朗的感觉，寻觅奇妙设计背后的思想。听一堂好课，如同读一本好书，被授课者引入到一段历史隧道之中，与他共享一段时光。听彭禹老师的课便是如此了。

简介：15—16世纪新航路的开辟，使人类相对封闭的区域性为主的发展状况被打破，首先是以西欧为主导的全球性殖民扩张建立起t-g理上的全球联系。随之，海路大通取代了传统意义上的陆路交往，世界开始了真正意义上的一体化进程。

简介：人民教育出版社的教科书认为，新航路开辟的经济原因是“商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽”。笔者认为“资本主义萌芽是新航路开辟的原因”的说法是没有依据的。据《世界全史·世界古代与中世纪经济史》记载，“14至15世纪，在意大利北部的威尼斯、热那亚、比萨、佛罗伦萨、米兰等城市以及法国的里昂、巴黎，德意志的科伦，

简介：一、从旧版本到新版本史观变化的趋势'历史观即对社会历史的根本观点、看法,也可以理解为一种史学研究方法'。每个人看待历史事实的角度不同,所采用的历史观也有所差异。本文主要比较2003年和2007年的普通高中历史必修2教材。旧版在政治内容上,主要以阶级斗争为主线,革命史观为指导思想。新版本则采用多元史观的叙述方式多领域、多层次、多样性的呈现历史事实。涉及唯物史观、文明史观、现代化史观和全球史观四种史观。

简介：摘要提升课堂教学的有效性应该是当前新课程下我们每位教师所追求的目标。如何打造历史的有效课堂，是深化历史课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高历史教育教学质量的迫切需要。在课堂教学中，教师只有选择恰当的教学方法，使整个课堂教学始终处于内容鲜活化、过程活动化、问题探究化、交流互动化，思维多样化的良好状态，激发学生从多个层面主动参与学习全过程，才能激发学生学习历史的兴趣，这样的历史课堂才是有效课堂。

简介：

简介：摘要历史课堂总让人觉得气氛沉闷，主要是因为教师大都采用传统教学方式——“满堂灌”，课堂形式较为单一，学生的创造思维、发散思想发展受到限制。而活跃的课堂气氛则能有效地提高学习效率和教学效果，本文以《新航路开辟》为例对这一问题进行分析，通过课堂上多种激发学生学习兴趣的措施，提高课堂趣味性和有效性。

简介：首先要声明的是，评课意见是开放性的，不同的人对同一堂课可能有不同的感受，我不认为存在所谓权威性的、压倒一切的意见。因此，我的意见只是“一种”意见，选择和评价的权力在于教师，在于读者。另一方面，我也愿意毫不含糊地表达自己的想法，不会为了“兼顾”而淡化自己的倾向性。