简介：近年来,全国不少高职院校进行了＂文化育人＂的办学实践,经历着从＂技能本位＂走向＂文化育人＂的办学转型过程。本文通过对高职院校办学转型过程的梳理,认为＂文化育人＂是高职教育办学转型的必由之路,同时提出了高职教育＂文化育人＂的若干建议。

简介：高职院校应在文化育人和文化传承创新中承担起应有的责任,坚持用“文化育人”理念引领和带动学生全面发展,积极探索职业教育创新人才培养模式.文章着重就高职院校文化育人的意义、基本原则、具体路径等方面进行阐述.

简介：文化育人是高等教育的天然使命,而高职院校的认识与实践都存在许多误区或偏差。要把文化育人落在实处,收到实效,培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质职业人才,必须多管齐下,做到软硬结合、贯穿全程、全员参与。

简介：'桃李芬芳不争春,老骥伏枥情为根。科教报国一生许,大爱无疆满寰尘'。这是涂铭旌从教60年之际,与夫人共同书写下的人生感言,也是他人生路上的终极追求。作为我国金属材料与热处理方面的著名专家,涂铭旌坚持践行'科教报国、科技兴乡'的使命,将科研与祖国发展、社会需要紧密地联系起来,不仅为中国的材料科学与工程的发展作出了不可磨灭的突出贡献,还孜孜育人,培养出一批批优秀学生。

简介：摘要德育是学校教育的重要内容，一直是教育工作者关注的焦点。尤其在新时代发展的背景下，社会的进步、教育体制的改革等，都对中小学德育教育提出了严格要求。基于此，文章主要分析了文化育人视野下小学德育的困境，并提出了相应的完善策略。

简介：在大学里,文化育人指的是以优秀的大学文化引导人、教育人、培养人、塑造人,使得培养对象健康地成长、成人、成才。而大学校徽是一所大学的“文化名片”,也是大学文化育人的载体之一。我国大学现在所使用的校徽在设计上太过统一,趋同感较高,辨识度太低,对自身特色的凸显不够,价值取向与精神文化同质化也较为严重,给文化育人增添了许多模糊感。鉴于此,可以在设计之时,坚持文化育人的基本原则,从校徽的形状、文字、图案、色彩等要素着手,从而突出其特色,彰显其个性,充分发挥其文化育人之功能。

简介：企业文化与校园文化是具有不同属性的亚文化模式,各自具有不同的发展逻辑和育人机制。在当前形势下,企业文化向校园渗透、校园文化向企业文化靠近已经是大势所趋。如何发挥两种文化的育人优势,跨越差异,融合所长,从而为企业培养出合格人才的同时,也为社会培养出全面发展的、有历史责任担当的主体,是校园文化和企业文化共同的努力方向。

简介：体育文化是国家发展的核心竞争力之一,是校园文化的重要组成部分。高校是体育文化重要传承和发展的基地,是人才培养之圣地。以文育人、以文化人、以体育人,培养大学生健康体魄、健全人格、具备扎实知识、实践能力和创新能力。传承与发展高校体育文化,是促进学生团队精神、爱国精神、乐观态度和人文情怀重要方式,是践行社会主义核心价值观,培养大学生全面素质,提高大学生思想觉悟新高度,实现立德树人必要途径。

简介：高职教育在注重培养高技能人才的同时，更应该认识到作为我国高等教育的重要组成部分，绝不能忽视以文化育人为核心意涵的教育的本体性价值。文化育人主要体现在价值导向、思维方式、情感陶冶、人格建构等方面，着眼于人的全面而可持续发展。近年来，浙江经贸职业技术学院人文旅游系以会展管理与服务专业群为平台，在专业技能培育的同时，着力强化文化育人工作，在高职专业群文化育人方面积累了丰富的经验。

简介：当前大学生缺乏责任意识、感恩淡漠甚至忘恩负义。究其原因与不良的社会氛围、低效德育、家庭教育不足和自我教育缺位有莫大关系。感恩不仅是中华民族的传统美德,也是道德教育的重要内容。要立足传统文化,培养学生的感恩品质,立足于情感,营造感恩氛围,立足于实践,落实感恩行动来促进高校感恩教育科学性与实效性。

简介：大学文化具有独特的育人功能。通过对大学文化育人过程中的隐性知识传递现象进行分析,指出大学文化育人功能的实现得益于大学文化与隐性知识传递间的系统耦合。为进一步了解大学文化育人的机理和规律,构建了大学文化育人多层次隐性知识传递动力学模型。模型分析显示,和谐稳定的社会局面是大学文化育人功能得以实现的基础,确保不同类型“大学人”间的有效接触强度可以提升大学文化育人的质量与效益。最后,提出创建支撑大学文化育人功能的载体和平台、构建“大学人”广泛参与大学文化育人的机制、促进“大学人”文化自觉意识的养成等建议。

简介：山西省大同市实验中学创建于2005年7月，是一所大同市教育局直属的高起点、高品位、高质量公立完全中学。学校坐落于大同市御东美丽的文瀛湖畔，占地面积200亩，绿化面积80000余平方米，绿化覆盖率60％以上。校园布局合理、环境幽雅、设施齐备、富有时代气息。凭着人文优势，实验中学着力进行生态文明建设，把学校建成了风景秀丽的“生态园林式校园”。

简介：

简介：现代学徒制一体化育入是当前职教理念中较为推崇的，但是从其发展现状来看，校企共同育人还存在着一些问题，比如共同育人的实质性欠缺、照搬他人经验、专业拓展面不够、未发挥企业的主体作用等。据此，可以从确定企业在一体化育人过程中的主体作用、明确企业的目标和权责、确定现代学徒制的一体化育人的模式三个方面来开展。

简介：摘要随着科技的进步以及经济的发展，我国的职业教育改革从追求量的发展逐渐转向质的发展，从自我发展逐渐转向吸收融合发展，深层次的教育教学改革不断向前推进。校企一体化育人等先进教学模式不断提升着我国职业教育的质量与层次。

简介：摘要教育的本质和真谛究竟是什么？真正的教育是马克思所说的“教育之为教育，正是在于它是一种人格的唤醒”，是德国教育家斯普朗格所倡导的“将人的价值感、生命感唤醒”。

简介：产学研一体化育人是实施国家创新驱动发展战略的需要,是高素质技术技能人才培养的需要,是高职教育走内涵式发展道路的需要。当前高职教育的产学研一体化育人还存在育人理念缺失、育人机制有待完善、育人模式流于形式等问题和瓶颈,要转变发展理念,营造产学研一体化育人的外部环境;要实现资源共享,完善产学研一体化育人的人才培养机制;要推进产教融合,创新产学研一体化育人的人才培养模式。产学研一体化育人是高职教育转型升级的必然选择。

简介：江西省赣州市第一中学是一所承袭近千年书院文脉、顺应时代百余年的省级优秀重点中学。她最早源于1056年的濂溪书院,并在阳明书院的基础上于1898年易名为'致用中学堂',成为赣南传播新文化、新思想的摇篮,20世纪四五十年代更是赣南的最高学校,1953年7月被批准为教育部重点联系的全国三十所中学之一,并被列为江西省三所重点中学之一,1995年和2015年先后两次被评为'江西省优秀重点中学'。

简介：摘要；中国传统文化也就是我们的民族文化。在历史的长期发展中，不同的民族会形成不同的思想、习俗、道德、政治、宗教和哲学等观念和不同的生活方式。这些思想观念和生活方式，汇合成一个民族的文化。中国传统文化即是以汉族为主体而由多个民族组成的中华民族的民族文化

简介：学校文化是学校发展的灵魂,学校文化建设是凝聚人心、展示学校形象、提升办学品质、提高学校文明程度的重要途径,是学校可持续发展的动力。健康、向上、丰富多彩的学校文化能够对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响,对于提高学生的人文道德素养,拓宽学生视野,培养适应时代要求的高素质人才具有重要意义,对培育和践行社会主义核心价值观具有不可替代的作用。一、亲情化教育理念的提出学校的前身是一所厂办校,底子薄,单亲者多、特