简介：【摘 要】

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简介：儿童阅读策略的发展状况与阅读能力的高低密切相关，然而就目前儿童课内外阅读现状而言，策略的衔接与整合仍较为薄弱。究其原因，主要是教师还没建构阅读策略的参照系，尚未将策略当成教学内容的有机组成，对儿童课外阅读缺少有效的管理等。教师应立足于模式迁移、发展认知、真实情景等原则，探讨课内外阅读策略衔接与整合的策略，即模型建构策略、图式迁移策略、场域训练策略、创生优化策略等。

简介：摘要：在当前教育的新形势下，小学英语的教学改革正如火如荼地开展。作为一门语言类科目，阅读部分占着重大篇幅，所以，教师要充分利用课上课下的时间，开展高效的阅读教学，让学生通过英语课堂学习和课外阅读读物的方法，有效提高英语知识的累积，这对打好初中英语基础具有重要意义。小学英语教材内容非常有限，阅读教学仅仅局限于教材内容还远远不够，因此开展课内外阅读的有效整合显得尤为必要。

简介：摘要：正如朱永新教授所言：“一个人的精神发展史在某种程度上就是指他的阅读史。”由此可见，阅读是影响个体成长和学习的重要环节，它旨在让个体通过对视觉材料的分析，以此获取信息，发展思维。纵观当下小学语文教育工作，学生阅读量偏少的主要原因是学校和教师对阅读教学的重视度较低以及缺少必要的阅读方法指导。所以，小学语文教师应该将课内外阅读相融合，以此更加全面地促进小学生的自主阅读。

简介：摘要：在新的教育环境下，各个学科的教师都对自身的教学方式作了一些调整，以期能够提升课堂的教学效率。小学语文是学生学习的重要内容，也是学生学好其它学科内容的基础，而阅读教学是语文学习中的重要组成部分，对学生的语文学习有着极为重要的影响。小学语文教师若是想做好阅读教学工作，应从课内和课外两方面努力，实现课内外阅读的有效互补，以提高学生的语文阅读能力。

简介：摘要书籍是人类进步的阶梯。学好语文有两个不可或缺的东西，一是扩大学生的储存量；二是发展学生思维加工能力。越来越多的老师开始重视阅读，指导学生进行各种形式的课内外阅读，开展各种形式的阅读活动，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，体验丰富多彩的语文实践活动，从而整体感知、感悟、积累和熏陶，增加语文知识，蕴含丰富的文化底蕴。

简介：摘要：语文教学其中一个重点部分就是阅读，通过阅读可以让学生了解课内外的优秀篇章和领略我国的优秀文化历史，故而阅读教学在小学生的语文学习中具有非常重要的意义。现阶段小学语文阅读教学不仅需要重视课内教学，还应该结合课外阅读内容，将课内外阅读教学相整合，为学生设计多种多样的教学环节，增强课堂教学的趣味性以及学生的融入感，活跃课堂的学习氛围，让学生真正爱上阅读，学会阅读的技巧，同时也可以丰富学生的知识储备。

简介：摘 要：阅读在语文教学中的重要性，决定了教师在语文教学中应当强化阅读指导。立足部编版教材的特点，小学语文教师要深入解读整合课内外阅读的重要性与必要性，并积极将课内外阅读有机整合起来，丰富学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

简介：摘要：新课标对小学阶段语文阅读提出了要求：需要引导培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。仅靠课内阅读是远远不够的，因此教师在阅读教学中应该立足课内，注目课外，组织多样化的阅读活动，积极鼓励学生阅读书本之外的知识，引导学生从书本内容向生活延伸，向学生感兴趣的内容延伸，促进课内外阅读的高度融合。

简介：摘要：现代教育背景下，阅读是语文学习的一项基本功，阅读速度、阅读效率直接关系、影响着学生的语文学习状态，因此，阅读兴趣的培养尤为重要。作为教师，尤其应该把握课堂教学环节，通过有限的知识教学让学生实现触类旁通，进而扩大学生的知识视界。

简介：摘要：朗读是一种重要的阅读方法，其在小学语文课堂中占据着极为关键的地位。良好的阅读教学训练能够极大的提升小学生的自身口语能力，增强学生的个人表达自信，赋予小学语文教学一定的生机，为后续的语文课堂学习打下良好的基础。在传统的教学语文课堂中朗读教学并不受到老师与学生的重视，大多数老师经常在课堂中用很少的时间或者不进行朗读训练，而是通过让学生默读的方式来理解文章内容，导致小学语文课堂的教学实际效率较差，因此文章下面主要分享朗读教学的主要作用，并提出在小学语文教学中加强朗读训练的有效策略，以期提高小学语文教学的实际效率。

简介：摘要：阅读不仅要注重课内知识的理解渗透，也要注重课外内容的积累，小学时期的学生知识面相对狭窄，这个阶段他们需要更多地进行阅读，才能提升自己的综合能力。历史上无数的先贤都在用实际行动向我们证明“阅读是提升能力的有效途径”。我们的周总理在小学时就说出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，现在的学生应该以周总理为榜样，加强对自己的要求，努力提升自己的能力。因此，作为小学语文教师，应该用自己的行动来给学生们做榜样，鼓励学生们加强阅读，从而提升自己的语言能力。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学语文教学质量需要进一步提升，这就需要培养学生的阅读能力，及其对语文知识的理解能力，即不断深化学生对于语文知识的学习和认识，提高学生对语言文字的认识水平。现阶段我国小学语文教学对于学生阅读能力培养方面的力度还需要加强，这主要是因为学生的阅读能力和理解能力较弱，导致其在今后的语文教育过程中很难有较好的基础作为保障。在小学语文教学当中，培养学生的阅读能力尤为重要，教师应当利用好课堂教学时间培养学生的阅读能力，帮助学生更好地学习语文这一学科，让学生在学习的过程中提高对语言的敏感度，同时通过营造良好和谐的课堂氛围，提高学生的学习能力及语文综合素养。

简介：摘要：随着年级的升高，对于学生英语能力的水平提出的要求也逐渐提高。对于小学阶段英语教学，最重要的目的是为了培养学生的语言运用能力，而阅读则是提高语言能力的重要途径。所以需要教师不断的提高学生的阅读能力，并且要结合课外阅读对课本内容进行补充和拓展，逐渐形成课内外阅读相互补充的教学结构，从而提高英语教学质量。通过结合课内外阅读来激发学生的阅读兴趣，推动英语教学的顺利开展。

简介：摘要：语文学习一直是非常重要的，在语文学习的过程中，阅读同样占据重要的地位。所以教师在对学生进行语文教学时，必须要重视阅读教学的部分。

简介：摘要：随着教育体系的不断改革，小学语文教师愈加重视对学生阅读能力的培养。教师对课内外阅读整合教学进行深入研究，了解该教学策略的意义，以学生发展为核心制定教学计划，将课内外阅读整合教学贯彻落实到小学语文阅读教学的课前、课中以及课后阶段。从而开阔学生的视野，通过课外阅读材料的辅助提升学生学习效率，进而提高小学语文阅读教学有效性。

简介：摘要：随着社会进步以及经济提升，教育事业也在不断优化，同时在新课改的影响下，小学英语教师也在寻求授课形式上的创新。而阅读作为英语教育中的重中之重，课堂阅读教学与课外阅读相结合，能进一步丰富学生的英语学习内容，促使其英语素养得到更好地培育。所以在阅读教学中，英语教师应探究课文内容，积极地促使课内外阅读整合，提升阅读技能的传授成效，最终建立有效的英语阅读课堂。

简介：摘要：课内阅读是夯实学生认知基础的保证，课外阅读是拓宽学生认知视域的铺垫，实现课内与课外阅读的有机整合，让学生在借助课内阅读所获中进一步丰富自身认知积淀，实现内在涵养、人文意识的提升，是新时代小学语文教学中着力践行的重要育人使命。而且，关于小学学生阅读量，全新《小学语文课程标准》也做了明确规定，其要求学生在小学阶段的阅读量不得少于145万字。这一目标的实现，若仅仅依靠课内阅读，势必难以实现。因此，教师在落实小学语文阅读教学指导时，应以深度强化对课内外阅读的整合为载体，来实现对阅读教学路径的延展，阅读教学模式的优化，阅读教学策略的变革。为学生构建出多元、丰富、鲜活的认知生态，使其在课内强化词汇积累，掌握基本方法，获得能力提升；而在课外则丰富认知体验，拓宽认识视域，感知阅读魅力。在多元化、针对性、个性化阅读中，将自身阅读所获逐步迁移至更为宽泛的认知领域，开展语文写作、表达、交流，获得语文核心素养的深度塑造。