简介：

简介：

简介：

简介：在小学数学教学中,要努力创设活动情景,使学生最大限度地处于主体激活状态,促使他们积极主动地动手、动口、动脑、动眼,使教学成为学生自己的学习活动.

简介：摘要：导入新课是课堂教学中极其重要的一环,也是教师一堂课成功的起点和关键。情境导入是新课程所提倡的一种新的导入方式，那么什么是情境导入？情境导入的目的和意义是什么？情境导入有哪些类型？如何创设情境导入新课？本文结合案例谈一些粗浅的看法。

简介：摘要无论是数学知识的探索与获取，知识的理解与巩固，技能的形成与熟练，还是学生的数学思考方法、解决问题策略的体验与丰富，以及学生学习数学情感和态度的取向与体验，都必须创设合理的问题情境，结合多种方式，生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣，促进学生自主参与课堂教学活动。

简介：摘要：小学阶段的教育教学活动也在现代化教育理念的不断更新之下发生了巨大的转变，教学模式和方法都取得了新的发展。数学是学生学习生涯中的主角，学不好数学甚至会对学生的整体成绩产生不可估量的影响。为此，只有接受合理的教学方法，帮助学生掌握学习的技巧，才能让学生在课堂中游刃有余，把数学课程牢牢掌握在自己手中。基于此，本文就从问题情境要贴近学生现实生活、问题情境要突出知识形成过程、问题情境要培养学生动手操作能力以及问题情境要加强数学文化熏陶几个方面论述了问题情境在小学数学中的应用和具体策略。

简介：

简介：情境导课是课堂中在学习新知识前，教师提供与新知识相关的事物、问题等，通过与学习者共同研究，渗透新知识所寓含的原理、思想方法等，让学习者通过新旧知识的“桥梁”，更好地掌握新知识的一种教学方式．

简介：《数学课程标准》强调要让学生在现实生活和已有知识的基础上体验和理解数学知识。基于这一理念，越来越多的教师开始重视课堂教学中的情境创设，这已成为课堂教学中一个亮点。

简介：

简介：摘要对于如何在数学课中引入问题情境，本文从四个方面加以了论述。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：“情境”不是让学生为了故事而故事，为游戏而游戏，学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程，情境创设应对学生学习有意义。情境是对学生熟悉的或可以理解的，但包含的数学问题对学生又要有富有挑战性的、能引发学生的思考的。

简介：摘要：随着新课程改革的全面深入实施，情境教学在小学数学教学的应用越来越广泛，对一线教师提出的要求也越来越高，需要探究行之有效的小学数学课堂情境教学策略，在实际教学中创设各种各样的情境，持续提升教学质量，助力教学改革的实施与深化。

简介：摘要：初中数学新课程教学理念，注重学生在生活情境中发现、感知数学知识，并充分运用数学知识来解决生活中出现的问题。教师构建充满生活情境知识探究氛围，对学生发散思维以及数学素养提高具有重要促进意义。为此本文展开实践研究，并提出了教学发展建议策略。

简介：

简介：