简介：摘要：随着教育改革的发展，课程标准不断修订，要求教师创新教学活动，充分调动学生的手、脑、耳、眼、口等多种感官，让学生亲身经历观察、实验、猜测、推理、验证等过程，提升学生知识学习的主动性与参与性，而实践活动是最为有效的方法之一。因此教师要改变以往的一言堂，滔滔不绝，学生一言不发，老师是主角，学生却成了配角的现状，以组织者、引导者、合作者的身份进行教学活动，充分发挥学生的主体地位，通过积极交往互动，激发数学思考，提高创造性思维。

简介：摘要：对小学生来说，想要更好的学习数学，教师应该对数学实践能力高度重视。在小学数学教学中开展综合与实践活动，能够调动学生的数学学习积极性，从而营造良好的学习氛围，提高数学教学质量。由于小学生对数学知识缺乏深入理解，容易在学习过程中形成错误认知，而教师以综合与实践活动的方式进行教学，可以促使学生发散思维，形成良好的抽象逻辑思维，深化学习印象，灵活运用数学知识解决问题。

简介：摘要：对小学生来说，想要更好的学习数学，教师应该对数学实践能力高度重视。在小学数学教学中开展综合与实践活动，能够调动学生的数学学习积极性，从而营造良好的学习氛围，提高数学教学质量。由于小学生对数学知识缺乏深入理解，容易在学习过程中形成错误认知，而教师以综合与实践活动的方式进行教学，可以促使学生发散思维，形成良好的抽象逻辑思维，深化学习印象，灵活运用数学知识解决问题。

简介：摘要：对小学生而言,想要更好地进行数学教学,教师必须从学生自身的特点入手,不能一味的“填鸭式”教学。由于小学生年纪较小,只懂得怎样在课堂上紧跟教师。对此，数学教师作为学生数学道路的指导人应该对学生数学实践能力高度重视，并且要清晰地认知数学实践能力直接影响学生数学成绩以及对学习数学的兴趣，所以数学教师要基于教材内容不断创新数学课堂环节以及更新教学理念，以学生为主体创设实践性教学活动。

简介：摘要:小学数学教育的终极目标是发展人的思维，培养现代社会每一个公民应该具备的数学核心素养。在教育教学中如何有效落实核心素养，已经成为当今教育界的热点话题。基于数学核心素养下的小学数学“综合与实践”有效教学策略的研究符合课程标准对数学教学的更高要求，更符合当今时代新教育对学生发展的要求，对学生核心素养的培养有更大的帮助，能更好地培养学生的综合运用知识、解决实际问题的能力以及创新能力。

简介：摘要:对小学生而言,想要更好地进行数学教学,教师必须从学生自身的特点入手,不能一味的“填鸭式”教学。由于小学生年纪较小,只懂得怎样在课堂上紧跟教师。对此，数学教师作为学生数学道路的指导人应该对学生数学实践能力高度重视，并且要清晰地认知数学实践能力直接影响学生数学成绩以及对学习数学的兴趣，所以数学教师要基于教材内容不断创新数学课堂环节以及更新教学理念，以学生为主体创设实践性教学活动。

简介：

简介：摘要：活动式教学即在初中数学的教学当中教师将活动作为主要载体，通过转变教学目标、过程以及素材的形式，促使学生的知识探究欲望不断得到激发，在此基础之上确保学生能够有效的提高自主学习以及创新能力。本文从“教学素材、教学理念、教学情境”三个方面入手，阐述了初中数学“活动式”教学的策略。

简介：摘要:小学是学生接触世界的第一阶段，也是其成长发育最为重要的阶段。因小学生年龄较小，多对事物存在较强好奇心及探索欲，为此教师可借助该特点优化课堂内容，吸引学生兴趣。数学是需要学生具备较强逻辑思维能力的学科，教师适当优化课堂内容，将游戏活跃引入课堂中，可有效激发学生好奇心，使其更积极主动配合教师工作开展，不仅如此，趣味课堂对锻炼学生思维及实践能力等也有较强作用。本文简要对游戏活动在小学数学教学中的实践策略提供几点建议，以供参考。

简介：摘要随着课程改革的实施，初中数学的教学模式发生了巨大的变化，其中较为明显的就是，传统的以教师讲授为主的教学模式向以学生为主体的教学模式转变，新的教学方法“活动式”教学法应用而生，它主要通过学生自主的参加到数学学习中的教学模式，来提高学生的学习兴趣和热情，并且在学习中培养学生的独立意识和学习思维，使学生对数学的学习充满热情。

简介：摘要：随着素质教育的推广与不断深入，综合实践这一教学形式在小学数学教学中逐渐成为了重要一环。但是由于小学数学教学长期以来都采用的是理论教学的模式，教师开发与创设综合实践活动的经验不足，导致这一活动形式的教学实效性不足。因此本文在分析了综合实践活动特点的基础之上，探讨了如何在数学教学中开发与应用这一教学形式。

简介：摘要：小学数学是非常重要的学科，对于学生思维能力的培养和锻炼，能够显著提高学生的思维能力。在小学数学教学过程中，通过小学数学综合实践活动的开发能够提升学生的学习有效性，达到事半功倍的教学效果，为教师实施生活化数学教学提供相应的条件。本文简要就小学数学教学中综合实践活动开发的策略研究做分析与探讨，希望可以为数学教学活动的开展提供一些帮助。

简介：  摘要：在中国教育改革环境下，如何通过多样化的教学手段提升教学效果，对于初中数学极为重要，单纯的理论性教学在教学效果上没有优势可言，而做为应用性与实践性极强的学科，初中数学对教学的应用性要求是非常突出的，采用初中数学活动实践性教学内容成为提升初中数学教学水平的重要策略。 

简介：摘要：在小学数学课堂中，游戏活动能够快速活跃课堂气氛，并在师生互动和沟通交流的过程中，对数学问题进行全方位探究和实验分析。游戏活动在融入小学数学课堂的过程中，需要突出学生的主体地位，并在新课程理念的指导之下，以学定教督促教师创新设计游戏内容和课堂组织形式，并将多元化的教学评价手段用于激励学生自主完成游戏活动目标的层面上。本文将着重研究游戏活动在小学数学教学中的实践策略。

简介：摘要：《数学课程标椎》指出：“综合与实践是一类以问题为载体，学生自主参与为主的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。”“综合与实践”的引入不仅使得数学课程更加精彩，更能够提升数学教育教学的意义，让数学与生活、数学与各学科以及数学学科知识之间紧密相连。

简介：摘要：数学常规教学是学生汲取数学知识的主要途径，数学实践活动也是不可或缺的环节，学生通过参与实践活动能够调整学习状态，让学生的学习更加积极主动。此外，实践活动富含丰富的内容，能够将生活和数学合二为一。本文主要围绕教师开展实践活动课的相应措施进行论述，希望教师能够有目的性、有计划性的设计实践活动课，能够提高数学教学效率。

简介：摘要小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活?验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴?“综合应用”。

简介：摘要 :小学数学“实践教学 ”的本质特征在于有较强的动手操作性，体验性， 同时为数学课堂注入一丝趣味化元素。基于此，本文提出一系列小学数学实践活动开展策略，旨在 关注问题引领， 搭建探究路径， 培养学生的数学知识 应用意识，通过实践提升学习体验。

简介：摘要小学数学实践活动是发挥学生主体意识，培养学生主动探究精神的自由天地，它是以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以促进学生思维发展和整体素质全面提高的一种教学形式。

简介：【摘 要】数学综合实践活动是数学学习的一个重要组成部分，是培养学生数学学科素养的有效途径。新课改下开展小学数学综合实践活动课，不仅为教师提供了一个更大的教育创造空间，也对教师的素质与能力提出了更高要求，我们教师必须精心识设计富有乐趣和意义的活动，有效实施综合实践活动，提高学生的实践能力，激发出学生创新的火花，从而提高学生的综合素质。