简介：

简介：标题的“用”笔者加了个引号，因为这个“用”和平常我们在这个语境中“用”的意思有点区别，笔者的实际意思是：通过应用信息技术来学习信息技术。

简介：摘要：信息技术课程是基础教育阶段必备的课程之一，对于信息技术课程，学生的学习兴趣比较高。但是在基础阶段的信息技术课程教育内容深度比较浅，实际的教学效果也并不理想，并没有真正提高学生的信息技术素养。而且部分教师对于信息技术这门课程还缺乏一定的认识，所以对于信息技术教育的力度还需要进一步加强，教育内容也要进一步进行充实，以此提升学生的信息技术素养。

简介：摘要：在如今的教育体系中，在线教学与课堂教学相结合的混合模式教学方法已成为当今的教学方式的发展趋势。以提高教师信息技术培训的成绩为前提，本篇文章将混合教学模式引入我国教师信息技术能力培训大纲中，完善教师信息技术能力培训中的混合学习模式。

简介：摘要：本文探讨了项目式学习模式在中职信息技术教育中的应用。概述了项目式学习的定义、特点以及理论基础，分析了中职信息技术教育的发展历程、存在的问题与挑战以及课程设置与教学模式。重点讨论了项目式学习模式在中职信息技术教育中的应用，包括基本原理与流程、项目设计与实施以及对学生的影响与效果评价。通过本文的探讨，旨在为中职信息技术教育提供一种创新的教学模式，促进学生综合能力的提升。

简介：教育信息化2.0的推进和新一轮的课程改革都基于核心素养对各学科的学习提出新要求,高中信息技术学科也顺应时代发展潮流,尤其关注学生信息技术核心素养的培养。项目学习基于真实的情境,将学生的知识、技能和思维的发展集于一体,是培养学生核心素养的重要途径。为了促进学生的信息技术核心素养,本文将高中信息技术核心素养融合到项目学习的每个流程中,试图构建面向学科核心素养的项目学习模型图,以期通过项目学习的探究进一步促进学生信息技术核心素养的发展。

简介：摘要：所谓核心素养，就是指学生在对某一学科经过一阶段时间的学习与实践，逐渐形成的具有该学科特点的素质和技能。而对于信息技术这门课程来说，项目教学法可以给学生提供更多思考和探究的机会，更有助于学生核心素养的形成。所以，在高中信息技术教学中，教师就要引领学生进行项目式学习，从而促进学生信息技术素养的提升。

简介：摘要创新教育信息技术培训模式，提升教师信息技术素养，是基础教育信息化深化发展的瓶颈。本文从分析提升教师信息技术素养的根本目的入手，结合自己从事“以应用促提升的项目学习培训”经验和实践案例，对“走出教育信息技术培训困境，探寻激发教师自觉提升信息技术素养的有效途径”进行了探讨。

简介：摘要：在信息化快速发展的当下，核心素养作为提高学生综合能力的关键因素逐渐被重视。本文从核心素养的背景下，深入探讨了高中信息技术项目式学习的重要性，并针对实施过程中的挑战提出了具体策略和建议。通过分析，我们认为项目式学习不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能够锻炼其实践和创新能力，从而更好地为未来社会做准备。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。为了提高学生的学习效果和实际操作能力，基于项目学习的教学模式创新研究成为了一个备受关注的话题。本文旨在探讨信息技术教育中基于项目学习的教学模式创新研究，分析其优势和实施方法，并通过实践案例来证明其有效性。

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简介：摘要作为21世纪全方位发展的人才，信息素质教育是初中生必须具备的基本素质教育，同时信息素质教育是一种面向社会、面向未来、面向现代化的教育。在初中信息技术课程中，教师应该加强初中生的信息素质教育，这样初中生才能在未来的信息社会中正确地判断信息、快速地获得信息、技术地处理信息、创造性地使用信息，从而在信息快速发展的时代中占有一席之地。

简介：

简介：摘要：在新课程标准改革深入推进的过程中，新的课程理念和课程目标要求教师在教学中关注学生知识、能力、素养的发展。核心素养下的小学信息技术教学以培养学生具备信息技术能力与要求为目标，需要教师在教学中落实核心素养目标。项目化学习为学生创设了真实的问题情境，在围绕学生进行问题设计与探究的过程中实现学生对信息技术知识的构建和思维能力的发展，促进学生信息技术核心素养的发展。

简介：摘要在中小学信息技术教学中，根据学生的认知发展规律，如何更好地激发学生学习信息技术这门课，如何培养他们的兴趣，提高学习效果？笔者通过多年的教学经验，总结出了一点自己在教学中的方法和感悟，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术这门课，从而为将来的学习和生活打下良好的基础。

简介：

简介：摘要：在信息技术发展盛行的环境趋势下，信息技术作为新时期学生必备的学科课程，既是其应当掌握的内容，亦是不可忽视的重要课程，影响着学生的发展以及现代化知识学习的科学性。因而教师需明确这一课程设置的教育目的，结合其实践应用的特质，开展具有趣味且应用效果的“项目学习”方式，以促使学生能够真正参与知识的学习与运用当中，使其能够切实有效的掌握信息技术知识，具备理论与实践的综合应用能力。

简介：摘要：信息技术改变了继续教育教师培训的模式，以往教师培训模式主要以线下进行为主，面对面进行培训，时间地点都有局限性，造成教师培训时效性不足，不能根据每个人的专业技术特点进行教育，使专业性不能得到提高，专业培训效果差。在信息技术改革背景下，由于网络传播速度快，信息覆盖面广，能够及时有效地进行信息交换的特点，使教师培训模式能够在网络上，生活中不限时间地点进行教育。通过微课，慕课等形式进行教育，能够大大提高教师培训效率。

简介：摘要信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到关注和重视。那么，什么是信息素养，怎样对中学生开展信息素养教育呢？

简介：摘要笔者通过参加教育技术能力培训的过程,对培训中出现的一些认识上的误区进行了分析,从范畴、目标、内容体系等方面对信息技术培训和教育技术能力培训的认识进行纠正和澄清,并提出了在教育实践中提高教育技术能力的措施。