简介：【摘要】作为一名数学教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是读透教材，但读懂教材并不是一件容易的事，同样的教材，不同的教师会读出不同的味道.教师对教材解读的深度、准确度，制约着教学的有效性，决定着学生学习的成败.

简介：摘要:对教材文本的解读要有一定的深度。教师只有通过多维度地品读，才能更好地了解新课标的要求，从而活化教学思路，更好地用教材去启迪学生。学生通过深度研读教材来将课程文本意图吃透，发现所要探究的问题，更好地在学习过程中获得收益。

简介：内容摘要：2019人教版《普通高中教科书·物理》（以下称为新教材）于2020年秋季开始在江苏省投入使用，相对于上一轮人教版《普通高中课程标准实验教科书·物理》（以下称为旧教材），无论是内容结构、栏目设置，还是例题及练习的编制等都有较大的变化，如何充分发挥新教材教与学的功能？结合本人的教学实践，笔者谈一些自已的体会和认识。

简介：摘要：本文立足小学语文统编教材，以六年级上册习作单元教学为例，探讨读写结合能力提升的教学策略，主要借助单元导读、课文教学、习作例文、单元习作和多元评价等环节，层层推进读写方法，落实语文要素，使学生的阅读与写作能力得到进一步提升。

简介：摘要：新课标背景下,如何实施初中教学历史创新是许多教师思考和研究的课题，教师的丰富经验不断推进教育创新的过程，促进了历史学科的发展，对实现历史教育目标起到了积极的推动作用。随着教育改革的不断发展和推进，新的教育理念和教育形式已经形成，极大地影响了初中历史教学的现状。基于此，本文将根据课程标准，探讨初中历史教学的方法。

简介：摘要：本文主要从2022年版新课标的四个方面来阐述，分别是数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践。每一部分都通过具体的教学内容来具体分析，从而更深层次地解读新课程标准，为课堂教学助力，进一步提升孩子的综合素养。

简介：摘要：英语新课程标准于2022年4月21日颁布，对英语教育十年发展目标进行了确定，强调核心素养聚焦是英语新课程的重点。本文研读2022年英语新课程标准，对新增内容进行介绍，并提出几点基于2022年英语新课程标准的教育改革措施。

简介：【摘要】纵观统编教材试行以来的中考历史非选择题，命题人依据“史论结合”的基本原则，从全新的角度，使用全新的史料，考查考生的核心知识、核心能力及核心素养，试卷阅读量高达4000字左右，需要学生在有限的时间内在海量的史料中迅速提取有效信息，这就对初中生史料研读能力的要求日趋提升。因此，在“双减”政策背景下，如何围绕历史学科核心素养引领学生认真阅读史料，掌握史料研读的技巧，达到课本知识的有效迁移，实现“双减”与高效的双赢，是当下历史教学亟待解决的一项重要任务。本文结合统编教材所倡导的“史论结合，论从史出”，探讨如何有效地提高初中生史料研读能力的技巧。

简介：摘要：坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，就要努力实现传统文化的创造性转化、创造性发展，充分发挥中华优秀传统文化的巨大作用。为此，我以经典文学为内容，为学生寻找文化自信之源；以研读经典为手段，培养学生的文化自信。本文就以《三国演义》为例，重点谈了在诵读、绘画、讲演、歌唱、积累等多种研读方式中如何培养学生的文化自信的。

简介：摘要：在新课标的引领下，初中语文教师应当创新教学模式和理念，以学生为主体，丰富语文教学的形式，提升学生学习的效率，构建一个精彩的语文课堂。为此，本文主要探究在研读新课标背景下，构建初中语文精彩课堂的有效策略，希望能够为广大教师提供有效的思考和意见。

简介：摘要：审美素养属于新时代高层次人才必备品质，在健全人的价值观、促进全面发展上起着至关重要的作用。高中生眼识丰富、思维成熟、认知能力良好，处于审美培养的黄金时期，历史学科中的美育教学则是让学生以专业、独特的审美视角了解历史，通过历史经验及教训完善自我的过程。近年来，我国持续加强素质教育，加快历史教学的美育渗透成为教师关注的重点。为此，本文将根据历史教学融入美育教学的意义，以统编版教材中“辽宋夏金元的文化”一课为例，分析美育的实施路径，为高素养人才培养提供重要参考。

简介：

简介：摘要：课后习题是语文要素的具体呈现，作为教师，要正确研读统编教科书的课后习题，充分发挥课后练习的导学功能，在朗读中推进，在读中识字学词，在读中理解内容，在读中体验情感，同时积累语言、掌握方法、积淀语感，从而提升学生阅读能力。

简介：摘要：英语语篇研读，是英语课程的重要组成部分。在语篇研读中，随着新课程目标的深化，要求教师转变观念，从英语的行为观出发，结合学生的身心发展特征，构建完整的篇章教学策略。因此，本论文立足于小学英语的语篇教学，探讨了如何有效地运用新课标理念，达成核心素养教学目标。

简介：摘要：语篇类型既包括连续性文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。语篇类型也可分为口语与书面语等形式，还可分为文字、音频、视频、数码等模态。

简介：摘要：在英语教学中，以培养学生良好的语篇理解与研读能力为主要目标的小学英语语篇研读是英语教学中的一个重要内容。同时，从根本上提升学生的英语语言表达能力，将学到的知识运用到实践中，真正做到学以致用。小学英语语篇研读是英语教学的重点和难点，为此，英语教师必须改变教学观念，改进和实施创新的教学策略，从根本上提升研读小学英语语篇的水平，提升学生的英语语言表达能力，从根本上促进学生的英语学习。

简介：

简介：摘要：当人们都意识到阅读不言而喻的好处时，却也同时发现，书没少读，但期待中阅读能带给学生的好处如：增强语感，独立思考等能力的提升并没有如约而至。我们不得不去面对学生因没有掌握阅读方法，无法通过深入文本、自主阅读来提升自己的现状。在阅读教学实践中，我悟出了：巧妙抓住文章的研读点能够启发孩子的思维，让学生深入研读文本时能精准发力进行独立思考，不再困惑。把握中心要素，品味关键词句，挖掘层次架构，拓展专题延伸，涵泳人物心情……抓住这些研读点，精准发力或多点发力，学生才能走进文本去探究、理解、感悟，真正进行自主阅读，提升阅读能力。

简介：【摘 要】本文通过两次磨课的阅读教学实践、教后反思和行动改进，探讨如何在初中英语阅读教学中进行深度语篇研读，有效开展阅读教学，提高学生思维能力和综合语言运用能力。

简介：摘要：进行语篇研读，将研读结果作为教学设计和教学实施的基础性依据，是新课程标准对教师教学活动的要求。教师应当具备宏观的、微观的语篇研读概念，从语言、思维、文化多角度把握语篇知识，设计课前和课中相联系的教学模式，利用读写相结合，促进学生更好的理解英语记叙文与说明文等不同类型的文章。