简介：摘要：小学体育的教学质量是课程改革中教学的核心问题，每个体育教师都是体育科学知识教学质量的核心指导者。作者通过小学生在体育课程学习、运动兴趣、体育技能发展能力三个方面进行研究。作者研究如何探寻到符合小学体育教学规律和新课改的要求下，正确制定体育教学质量标准，同时为更好地为构造体育课程教学和质量评价的提供基本的依据。创新的体育教学质量评价从理论上就是正确认识和理解体育教学质量在整个教学体系中进行全方面把握，不仅仅是传授学生体育科学知识，还要评价体育学科教师教学能力，总结就是体育理论教学又带有实践环节的情景教学进行评价。小学体育课程教育是学生小学教育阶段非常重要的一门学科，不仅能让小学生在课程中学到科学的锻炼知识，还能增强小学生的意志力。

简介：[摘要]教学质量是高职院校的生命线，如何保证高职院校的教学质量？科学完善的教学质量评价与考核指标体系是最重要的手段之一。本文通过探讨目前高职院校教学质量评价与考核指标体系存在的问题，得出以下结论:要想使教学质量评价督导工作更加科学有效，首先要构建科学完善的教学质量评价与考核指标体系；其次是构建多元化的评价模式和评价主体；第三是建立多维立体的教学质量评价反馈机制；第四是构建有利于教师和学生未来职业生涯发展的评价理念。

简介：摘要：小组评价是小组合作学习模式中的主要环节之一，目的是通过合作学习取长补短，获取更多的信息、拓展学生眼界，让学生在合作学习、互相评价的过程中正确认知自己，为学生的自主成长与发展提供全面、客观依据。本文简要分析了小组评价内涵及其在初中生物教学中应用的重要意义，对如何运用小组评价大幅度提升初中生物课堂教学质量进行深入探究，以期能够有效提升初中生物课堂教学质量，为促进初中生物课程教学改革提供有价值的参考依据。

简介：摘要：语文学科教学中的读写教学环节，可有效的帮助学生掌握相应的汉字基础，扩大学生的汉字储备量，使小学生的基础语言知识能力得到巩固与提升。基于此，本文以语文学科教学课堂评价为出发点，探究在小学语文教学中读与写环节的有效结合策略，促进读与写的融合与语文教学质量的提高。

简介：摘要：教学质量的动态评价对于教师教学过程有着十分明显的诊断、检测、导向和完善的作用，也是衡量教学优劣的重要方法，但是目前存在的现实问题就是如何去构建与实践科学的评价指标。本文以小学教学为基础，对其教学质量动态评价机制的构建与如何实践进行详细分析，以供参考。

简介：摘要:构建全面、立体化的教学质量监控与评价体系是高职院校提高教学质量的有效途径，是高职院校教学质量管理的重要内容和关键环节。与普通高等学校相比,高等职业教育的人才培养理念与教学方法有其自身的特点和规律,这就要求高职院校在学习借鉴普通高等教育教学质量监控与评价经验和做法的同时,必须结合自身特点进行制度创新和系统化设计,包括加强专项环节监控、创新日常管理机制、建立综合评价体系等。

简介：摘要:随着教育改革的不断深化,在新一轮基础教学课程标准中,素质教育也被作为重要内容纳入到义务教育阶段，而高中课堂是学生学习知识、获得能力提升最主要和最有效途径。本文将从素质教育角度出发，通过分析研究可以看出目前我国中学教师普遍存在着“重教轻学”的现象，同时还发现当前教学评价体系中,仍然缺乏一套完善且具有理论性与实践价值的科学化评价指标来衡量学生学习过程。而在对高中生的教学评价中,主要以学生和教师为主,忽视了学生学习过程。因此本文提出了相应的措施来改善当前中学教育质量现状。

简介：

简介：[摘要]后疫情时代，线上教学成为教育现代化、国际化发展的趋势和教学改革的要求。本文从学生评教的视角出发，利用CIPP理论，从线上教学背景投入、学生投入、教学过程和教学效果四个维度设置12个一级指标、18个二级指标并确定指标权重，为线上教学质量评价提供了设计思路。

简介：【摘要】：目的：对临床教学采用CIPP模式教学的教学质量进行综合评价分析。 方法：选取本院于2021年1月至2022年8月期间接收实习的医学生为研究对象，共68例，按照随机分组，为对照组和观察组，分别有34例。对照组采取常规教学方法进行，观察组在常规教学方法的基础上增加使用CIPP评价体系。结果：观察组医学生的理论成绩、技能操作成绩分别（86.07±2.18）分、（82.11±3.24）分，均高于对照组，差异明显，P

简介：摘要：融合式教学又译为混合式学习，也就是对所有教学要素进行优化选择和组合，以实现教学目标。随着信息化技术和多媒体手段在教育领域的广泛应用，以及线上线下教学方式、课内课外一体化育人手段的组合化使用，在当前的学前教育专业育人过程中，各类学习资源、学习环境、教学方法、教学媒体进一步整合，不论在学术界，还是在教育实践界，对融合式教学模式的研究已经不是一个新的话题。学前教育专业育人质量没有科学化的评价标准，幼师开展育儿工作也没有可行性抓手。据此，构建学前教育专业融合式教学质量评价体系成为学前教育工作者急需探讨的重要话题。基于此，本篇文章对学前教育专业融合式教学质量评价体系构建进行研究，以供参考。

简介：摘要：农村教师是农村教育质量保障的最基本条件，农村教师教学质量的高低决定了农村学生能否享有有质量的教育。在提高教育质量过程中，教师教学质量评价自然成为关注的焦点。本研究通过教师核心素养与学生核心素养的相关性，以此对教师教学质量进行探究，以评价分析来总结教师教学质量成功与否的经验，为基于核心素养的教师教学水平提高提供一些理论启示。

简介：

简介：摘要：课程是学校教学的基本活动，课程评价是课程管理非常重要的一个环节，是权衡教学目标设置与达成、提高教育教学质量的重要因素，也是课程教学改革的一个重要方面。构建基于工程教育认证理念的课程教学质量评价体系，是内部质量保证的核心，可保证工程教育能力培养的实现，为工程专业教育的认证工作提供理论基础。

简介：摘要：本文以《园林制图与识图》课程教学为例，结合园林技术专业人才培养方案和课程标准，通过构建多元化评价主体、多样化评价方法、多方面评价内容及弹性化评价结果， 以便提高课程教学质量，满足学生发展要求。

简介：摘要：随着素质教育的大力推行以及新课改的实施，越来越多的小学语文教师意识到了课堂评价在小学语文教学中的必要性与重要性。将课堂评价融入到小学语文读写结合教学，不仅可以使学生得到更具针对性的评价，还可以有效提升小学语文读写结合教学的质量。本文将依据相关教学经验以及研究成果，从多个角度分别探讨利用课堂评价提升小学语文读写结合教学质量的内涵价值以及具体的应用策略。最终希望通过本文的分析与探讨，可以让更多的小学语文教师有所启发，从而更好地培养小学生的语文学科素养。

简介：摘要：在课堂教学工作实施过程中，教学质量评价扮演着重要角色，承担着导向、激励以及决策等方面的任务，对于学生学习积极性的调动以及学习效率的提升具有关键影响。本文以中学英语听力教学质量评价提升策略作为研究对象，介绍了提升中学英语听力教学质量评价的必要性，分析了中学英语听力教学质量评价存在的主要问题，探讨了提升中学英语听力教学质量评价的策略，期望可以为相关工作的开展以及优化提供一点理论参考。

简介：【摘要】高职工程造价专业教学中，为能有效提升整体教学质量，这就需要在实践中采用科学的质量评价体系，从而有助于在实践教育中发挥促进作用。通过线上线下课程教学质量评价体系完善构建，保障各项课堂教学活动高质量开展，从而有助于实现既定教育目标。通过就线上线下课堂教学质量评价体系构建，促进课堂教学活动高效开展，提升专业人才培养的效果。

简介：摘要：小学道德与法治教材围绕学生实际生活，引导学生养成正确的行为习惯，掌握自然、生活、社会及国家的基本知识，培养学生对生命、生活、自然和祖国的热爱之情，是落实立德树人的重要学科。学生核心素养培养是发挥小学道德与法治学科作用的关键，应受到小学道德与法治教师的重视。

简介：摘要：2022年版《义务教育体育与健康课程标准》的出台预示着初中体育课堂教学正式进入核心素养的时代。初中体育课堂“教学评”一致性理念下，评价任务是课堂教学的不可或缺环节，是提升课堂教学质量的关键点。在这一新背景下，初中体育课堂教学要充分发挥教学评价的作用，重新构建起适合体育学科核心素养的评价体系，不断地提升课堂教学质量。初中体育课堂通过重构初中体育评价内容、转变初中体育评价方法、改变初中体育评价主体等途径，构建起为提升课堂教学质量的新评价体系。