简介：

简介：摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，那么什么是创新呢？简言之，创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。那么，在教学过程中如何采用创造性的教学方法，培养学生的创新能力？我们在课堂教学上进行努力的改革和尝试，力求在教学上唤起学生的创新强烈欲望，巧设提问，培养创新意识；培养学生在联想和比较中创新；展开小组合作，创设创新环境；充分利用错误资源，拓宽学生的创新思维；在实际操作中，发展学生创新思维。

简介：摘要：好奇是人们打开未知世界大门的开始，同时也是求知欲的催化剂，会刺激个人求知欲的增强。思维和想象力也会因好奇心的提升而得以形成。幼儿没有富足的阅历，丰富的知识储备，他们对于外界所表现出来的便是更多的好奇。幼儿面对外界未曾见过的事物，会提出各种各样的问题。本文立足于教育实践，论述了教师应当如何正确对待幼儿的好奇心。

简介：【摘要】从教近二十年了，习作教学一直是我语文教学工作的最大困扰。大部分学生写作文时“无话可说”“无材料可写”“无处着手”。即使写出了，也是篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的“文章”。通过一年多的习作课题研究，我认为提高农村小学学生习作水平，首先要从兴趣入手，激发学生表达的欲望；其次要提倡阅读积累，帮助学生养成了良好的读书习惯，让阅读为写作打基础；最后重视读写结合，教给学生作文的方法，以练促写，提高语言表达能力。使学生从“怕”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，克服学生对写作文害怕的情绪。

简介：摘要：厌学一直是学校、家庭、社会关注和担忧的学生教育问题。随着社会的迅猛发展，厌学问题越来越低龄化，由中学逐渐延伸到小学。小学生厌学的原因是复杂的，是多种主客观、内外因素交互作用的结果，归纳起来有两大因素，动力因素和能力因素。所以需要找到其厌学的根本原因，有针对性地给以指导和培养，使孩子能够真正解决自己的学习问题，以更成熟的心态面对学习。

简介：

简介：摘要：小学阶段是数学教育的启蒙阶段，也是培养兴趣的黄金时期，因此现阶段小学数学教师纷纷通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和深入探索能力。培养学生的学习欲望是提高学生课堂参与度的基础，也是有效开展互动教学的前提，如何培养学生的数学学习欲望是小学数学教师面对的重要问题。

简介：摘要：数学内容是比较枯燥无味的，缺少像语文课文那样具有丰富的感情色彩，但数学本身却蕴藏着一些有趣的规律，在教学中要培养学生的兴趣，激发求知欲，很重要的一点是教师在备课中善于构思，在教学中充分借用知识本身的内在魅力，挖掘教材的趣味因素，把抽象的概念形象化，把静态的东西生动化，用活泼的课堂教学形式，把教材本身的趣味因素表现出来，在展示的过程中让学生的思维始终处于活跃状态，长此以往，会使学生的求知欲一次一次地得到满足，从而增强学生的学习兴趣。

简介：摘要：电影海报作为电影宣传的重要方式之一，利用图像、色彩、文字等多种形式的符号资源进行意义建构，能够直观突出地展示电影的内容和主题，激发观众观看电影的兴趣，达到良好的宣传效果。本文以视觉语法理论为基础，选取1951年电影《欲望号街车》的海报为研究对象，对其再现意义、互动意义和构图意义进行了多模态话语分析，并深入探讨了如何通过多模态资源的整合与应用，实现电影的意义建构，达到电影的宣传目的。

简介：摘要：大自然是幼儿的活课堂，在大自然中，幼儿的天性能得到尽情释放。并且能够保持更好的精神状态、专注力和情绪。为此幼儿园应当提供可以让幼儿与自己相处、与自然对话以及能够看到美的事物、听见美的声音、感受到美的气氛的闲暇空间环境。基于此，下文将对幼儿园课程创建中自然环境的利用策略展开详细的分析。

简介：摘要：由保罗.范霍文（Paul.Verhoeven)指导的法国电影《圣母》改编自17世纪意大利修女的真实事迹，故事讲述了意大利修道院中贝妮迪塔（Benedetta)由于天生的灵性以及基督教神的恩宠，能够感知神圣意象，在修道院中权利斗争中成为了牺牲品。范霍文（Paul.Verhoeven)借由贝妮迪塔（Benedetta)的形象抨击了教廷权利机构对待信仰的虚伪，也揭示了在宗教压抑之下女性性欲以及命运的深层次主题，此篇文章通过女性批评的视角，挖掘影片中展示的女性主义意识，为当代女性主义文学作品提供更为广阔的思考角度。

简介：【内容摘要】本文讲述了七种不同形式的导入，而导入就是为了激活学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：所谓“STS”是科学、技术与社会的简称，在物理教学中利用“STS”教材可以使学生深入的分析和探究科学技术与社会之间的关联问题，使学生对物理知识的实际应用以及物理的发展产生深入的理解和认识，从而达到勾起学生求知欲和好奇心的目的，使学生学习物理知识的欲望得到激发，开拓学生的视野和丰富学生的知识积累，达到学以致用的教学目标。尤其在新时代教育背景下，利用“STS”教材开拓学生的科技视野，使学生对物理知识的运用和发展产生深入的了解，从而勾起学生学习物理的欲望，激发小学生的自主学习兴趣，提高物理整体教学效率。