简介：【摘要】目的 探讨支持性表达疗法（SET）对淋巴瘤患者心理韧性的影响。方法 采用便利抽样法选取云南某三级综合医院收治的56例淋巴瘤患者为研究对象，随机分为观察组及对照组，每组各28例。对照组给予常规护理干预，观察组在常规护理干预基础上接受6次SET干预。使用Connor-Davidson韧性量表（CD-RISC）对两组患者心理韧性进行测量。结果 干预后，观察组患者CD-RISC中坚韧、力量、乐观维度得分及总分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 SET干预可有效提升患者心理韧性水平，值得临床推广运用。

简介：

简介：摘要目的探究ICU重症患者应用营养支持疗法的临床效果。方法以2016年1-12月为时间区间，筛选86例ICU重症患者，按照入院先后顺序分为甲组、乙组，各43例，分别予以常规治疗方式、常规治疗+营养支持，对比效果。结果乙组患者血清白蛋白、淋巴结计数、BMI均明显高于甲组，相差明显，（P＜0.05）；且乙组患者便秘、胃潴留、肺炎、溃疡、死亡等并发症发生率分别为6.98%、4.65%、9.30%、2.33%，均明显低于甲组的20.93%、18.60%、25.58%、30.23%、16.28%，组间相差明显，（P＜0.05）。结论予以ICU重症患者营养支持疗法，可优化患者的相关指标，降低并发症发生率，保证治疗安全性，临床推广应用价值高。

简介：摘要营养支持疗法在重症急性胰腺炎（SAP）的治疗中有着举足轻重的作用。总结了近年来SAP营养支持疗法方面的热点及新观点。肠黏膜屏障的损伤在胰腺炎的进展中发挥重要作用，肠内营养可保护肠黏膜屏障的功能，早期肠内营养可以明显降低患者病死率及并发症的发生率。SAP患者采用经鼻胃管途径进行营养支持，同鼻空肠管途径一样安全、有效。目前半要素或要素型肠内营养制剂的使用经验和临床研究尚不充分，免疫增强型肠内营养制剂及益生菌不作为常规推荐。

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简介：摘要目的分析前置胎盘患者住院期间支持性照顾需求，探讨护理对策。方法参照《癌症病人支持性照顾需求问卷（SC-NS）》，回顾性分析2010年1月至2011年12月我科收治38例前置胎盘期待疗法的患者在住院期间支持性照顾需求，探讨提供支持性照顾需求方面的护理对策。结果标准患者在健康信息、照顾与支持、心理、生理与日常生活、性生活及其他方面等共六个方面存在需求。结论护士在置胎盘期待疗法的患者住院期间应切实承担起传播者、促进者、支持者、照顾者、指导者、帮助者的重要角色，以激发患者战胜疾病的信心，积极配合治疗，尽量延长孕周，提高婴儿存活率，降低围产儿死亡率。

简介：摘要：表达性艺术疗法作为现代心理治疗的一种方式，主要通过绘画创作和审美过程，助当事人释放难以言表的情绪，控制行为，解决问题，进而获得身心整合，近几年在孤独症方面的治疗已取得显著效果，本文通过对表达性艺术疗法的理论基础、孤独症儿童问题行为的特点和影响，以及实践策略及其效果评估的深入探讨，旨在揭示其在治疗中的潜在效果。通过案例的分析，我们发现表达性艺术疗法在孤独症儿童中的应用不仅直接影响了问题行为，而且为其家庭关系的改善提供了新的可能性。

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简介：摘要入选60例稳定期COPD患者随机分成积极营养支持组（A组）和自主进食组（B组）。积极营养支持干预组，患者在进行自主进食，家属监督其进食的同时，医务人员积极参与进行精心指导并监督其进食，必要时通过肠外营养进行补充；自主进食组，患者进行自主进食，并嘱家属监督其进食。一年后观察两组患者实际体重占理想体重百分比、上臂围及肱三头肌皮皱厚度、上臂肌围、血红蛋白、血清白蛋白、FVC、FEV1、FEV1/FVC、IgG、急性发作次数，得出结论积极营养支持能明显降低慢性阻塞性肺疾病急性发作次数。

简介：摘要目的评价分娩镇痛的产妇实施心理支持疗法取得满意效果。方法在实施分娩镇痛前向PPST组产妇详细介绍产程经过及产科生理;麻醉经过及安全有效性，做好充分思想准备，树立积极的情绪和良好的心理状态。关心产妇，增加产妇自信心及自我控制能力。结果PPST组产妇麻醉前后及产程中心率、血压均低于对照组，其过程中疼痛程度明显较对照组轻，且新生儿Apgar评分比对照组略高。结论支持疗法增强产妇自信心和自我控制能力，是非药物分娩镇痛和药物性分娩镇痛联合应用于产科分娩，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探索支持-表达性团体干预对改善肺癌化疗患者述情障碍的效果。方法采用抛硬币法将两个病区的62肺癌化疗患者分为对照组和干预组，干预组32例，对照组30例，干预组采用支持-表达性团体干预并沿用行动研究法完善干预路径进行6周干预，对照组无特殊干预，干预前、干预后及干预后1个月两组采用多伦多述情障碍量表、医院焦虑抑郁量表进行测量，采用SPSS 21.0进行数据统计分析。结果广义估计方程显示，情感识别障碍(Wald组间χ2＝6.055, Wald交互χ2＝15.157)、情感描述障碍(Wald组间χ2＝5.736, Wald交互χ2＝28.912)、述情障碍(Wald组间χ2＝7.181，Wald交互χ2＝28.126)、焦虑(Wald组间χ2＝4.905，Wald交互χ2＝30.491)、抑郁(Wald组间χ2＝9.580，Wald交互χ2＝29.417)、焦虑抑郁(Wald组间χ2＝8.140，Wald交互χ2＝47.851)的组间效应和交互效应显著(均P<0.05)，外向型思维的组间效应不显著(Wald组间χ2＝1.161，P>0.05)，时间效应(Wald时间χ2＝6.381，P<0.05)和交互效应(Wald交互χ2＝6.339，P<0.05)显著。情感识别障碍、情感描述障碍、述情障碍总分、焦虑、抑郁及焦虑抑郁总分在干预完成时和干预完成后的组别效应显著(均P<0.05)。与干预前相比，干预组述情障碍总分[(52.94±4.77)分、(52.06±4.07)分]、情感识别障碍[(17.72±2.23)分、(17.78±1.64)分]、情感描述障碍[(13.44±1.94)分、(13.41±1.79)分]、焦虑抑郁总分[(14.41±2.63)分、(13.75±2.97)分]、焦虑[(7.03±1.64)分、(6.84±1.51)分]、抑郁[(7.38±1.45)分、(6.91±1.75)分]在干预后完成时、干预后1个月均有降低(P<0.05)，而对照组评分仅焦虑抑郁总分在干预完成时有所降低(P<0.05)。结论支持-表达性团体干预可降低肺癌化疗患者述情障碍水平，对改善存在情绪认知功能障碍、情绪躯体症状识别障碍的肺癌化疗患者焦虑、抑郁具有积极意义。

简介：摘要：通过支持幼儿绘画活动中多感官感知和区域游戏中的真实情景需要，促进幼儿积累丰富的感知美经验，并能将其转化为书面表达，提高幼儿欣赏美、创造美能力的提高。

简介：摘要：在幼儿园的教育教学中，阅读学习是幼儿学习和发展的基础内容。因此，对于幼儿而言，阅读教学至关重要。幼师要为幼儿营造轻松的阅读氛围，采取多元化的方式来激发幼儿的多元表达，让幼儿更好地表达自己，展示自己，从而提升幼儿的阅读能力。

简介：摘要目的探讨观察ICU重症患者应用营养支持疗法的临床疗效。方法随机将自2010年3月至2012年3月收治入院的ICU重症患者98例分为2组，每组49例。对照组给予常规治疗，观察组在对照组的基础上给予营养支持治疗，观察比较2组患者治疗前后的血清白蛋白、淋巴细胞数、体重指数。结果治疗后观察组患者的血清白蛋白、淋巴细胞数、体重指数均明显高于治疗前（P<0.05）；且观察组患者的各指标均显著高于对照组（P<0.05）。结论营养支持疗法能有效改善患者的身体状况，促进身体的恢复能力、增强抵抗力，提高患者的生存概率，增强治疗效果。

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简介：摘要分析抑郁症病人的主要症状，包括心理症状和伴随的躯体症状收到，以及导致抑郁发作的常见因素，重点综述了支持性心理疗法的应用。

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简介：幼儿的想象是丰富的，但是他们用画笔表达出来的画面往往与自己的想象有很大的差别。在美术教学中，我们该如何支持幼儿的创造性表达，让他们的想象最完全地现于笔下呢？我们做了几点尝试。

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简介：摘要：幼儿在园的一日生活中，区域活动是一项很重要的活动。区域活动具有游戏性和学习性的特点，能满足幼儿个性化学习和发展的需要，也是教师实施幼儿教育的重要手段。在区域活动中，教师兼具引导者和支持者的作用，教师需要倾听幼儿，了解幼儿心声，发现幼儿需求，让幼儿在区域活动中自然真实的表达。