简介：加了芝士的三层皇堡有多大呢？它含有1250卡路里，每日膳食的推荐卡路里摄入量是2000卡，这家伙相当于占了62.5％。那么芝士蛋糕工厂做的炒干酪通心粉又怎样呢？健康专家称，要想摄入1570卡路里，还不如干脆吃一块黄油。

简介：挥发性酯是啤酒香味物质的主要来源，乙醛是啤酒生青味的主要来源。而适宜的高级醇含量能增加啤酒的醇厚性。本文从实际生产的工艺调整分析了如何合理控制啤酒中几种主要风味物质含量。

简介：发热量是煤炭测定的一个重要煤质特性指标，本文通过分析影响发热量日常化验中的主要因素，找到热容量的标定、氧弹充氧时间、外桶水量等造成数据异常的真正原因，确定处理措施以减少误差的出现，提高煤样的化验精度，为正平衡计算煤耗提供迅速可靠的依据。

简介：工程总承包项目按照执行的时间顺序，一般可以划分为启动过程、规划过程、执行及监控过程以及收尾过程。从一般观点来讲，项目控制工作主要集中在项目执行及监控过程。但是从项目控制执行过程来看，项目启动过程、规划过程中的很多的决策已经从本质上确定了项目运行的基调。如果启动过程、规划过程的决策与项目控制的思路和执行规律不一致，往往会对项目控制的效果带来不可弥补的本质上的负面限制。因此，笔者在本文中提出工程总承包项目应在启动过程、规划过程、执行及监控过程以及收尾过程进行全过程项目控制的观点并以工程实践为基础总结出相应的实施要点，以期对工程总承包项目项目控制工作有所借鉴。

简介：1材料控制在总承包项目中的作用在石油化工和煤化工工程总承包项目中，设备和材料成本占整个项目投资的60％以上，对项目的设备和材料进行精确化的管理和控制，可有效保证材料设备的连续供应，减少库存积压，降低工程成本，对保证项目质量、进度等目标起重要作用，是实现与投资者共赢的基础。

简介：利用京、津、冀区域80个气象观测站196l～2010年观测资料,重点分析了河北省冬小麦种植区的积温、生育期及负积温的时空分布、年际变化和年代际变化。结果表明,随着全球气候变暖,小麦越冬前的积温及生育期、返青后的积温及生育期,总的分布呈自北向南增加的趋势,小麦越冬前积温增加最多的是东北部,平均每10a增加13.0℃,增加最少的是中部,平均每10a增加8.4℃。小麦返青后的积温增加最多的是北部,平均每10a增加40.9℃,增加最少的是中部,平均每10a增加30.7℃。小麦越冬期间负积温的绝对值南部明显少于北部,并且由南向北逐渐增大,近50a冬季负积温绝对值下降,尤其是1988年以来气候变暖明显,不易发生冻害,对冬小麦安全越冬有利。

简介：用紫外可见分光光度法测定水样中总氮时，经常出现空白值偏高的情况，这将直接加大了分析测试的系统误差。为了保证总氮分析测定的精密度和准确度，以满足总氮测试的技术要求，对总氮测定中影响空白值的主要因素一玻璃器皿的洁净度、实验室环境、碱性过硫酸钾的纯度和放置时间、实验室用水、消解时间和温度及自然冷却时间等进行了研究，并定量分析了相应影响因子对空白值的影响程度，通过多组实验数据的比对分析，提出了有效控制空白值的最佳实验条件，以指导实验操作。

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简介：A我和班上的同学关系不好，有时没讲上两句话就能吵起来。争的也不是什么原则性问题，只是各自的观点不同而产生分歧。

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简介：“亲爱的，想开点儿。你们女人水远都不会对自己的衣橱满意，就像我们也永远找不到完美的新娘、、”每当苏楠对着镜子垂头丧气，油嘴滑舌的小男友就会用以下观点来安慰：“‘发现’总是容易让人激动的，不是吗？等你把它买下来，整天混在一起，就会感到某些地方不合适。相处总是比相爱难，看开点吧!”

简介：我的同学突然对我说：“我以前见过你，在小时候，你那个时刻在马路边的一棵小树边种一棵西瓜苗。”

简介：项目风险是指由于项目所处环境和条件本身的不确定性和项目业主／客户、项目组织或项目其他相关利益者主观上不能准确预见或控制的影响因素，使得项目的最终结果与当事者的预期产生背离，从而给当事者带来损失或机遇的可能性。

简介：摘要本文主要针对平面几何复习方法作剖析，归纳总结了六种有效的解题方法，旨在给一线教师带来帮助。

简介：摘要初中数学总复习的过程首先把握好基础知识复习关；其次要对整个初中数学知识进行系统整理，使学生从更高的层面上理解掌握初中数学知识；接着要对学生进行综合知识的训练，以提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；最后补缺补差，查找不足，做中考的最后冲刺。通过这样的复习使学生做好中考的准备。初中数学总复习阶段教学时间紧，任务重，要求高，学生心理压力大，提高其质量和效益，以检验自己的教学成果，是每位数学教师必须面对的问题。

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简介：摘要中考是学生时代的一次重要考试，本文试从数学学科复习策略入手浅要谈谈中考的复习工作。旨在给处于迎战中考的九年级学生提供备考策略，从而使其能在中考中取得好成绩。

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简介：摘要初中数学总复习效果的好坏，关键在于选择恰当的复习方法和正确的复习方向，因而这对于总复习至关重要。在复习过程，教师必须以学生为主、以课内为主、以培养学生能力为主，真正把复习课落到实处，使复习课上得扎扎实实、有声有色，并且要努力地提高学生的考试成绩。