简介:摘要:目的:探究思维导图在消毒供应中心护理教学中的应用效果。方法:研究筛选出共40名该科实习护生为研究对象,均于2023年1月-2023年12月期间在本院消毒供应中心接受护理教学,根据护理教学方式不同将其平均分为观察组和对照组(每组各20例),对比观察采用思维导图教学方式的观察组与采用常规教学方式的对照组护生的出科理论、操作考核成绩及教学质量情况的效果。结果:统计研究表明,两组患者在采取不同的护理教学方式后,通过思维导图教学方式的观察组护生理论考核成绩、操作考核成绩高于对照组,促进护生学习思考、知识记忆能力、改进学习策略、系统化学习能力较对照组明显更优,组间数据差异明显,P<0.05,说明存在对比意义。结论:分析表明,思维导图应用在消毒供应中心护理教学中可使实习护生更好理解与掌握专科理论知识,提升护生实践操作能力,对提高消毒供应中心的护理教学水平效果显著,应用价值良好,对此教学方式建议大力推广应用。
简介:摘要:目的:分析和研究在爱糖尿病肾病患者护理中采用思维导图起到的效果以及作用。方法:本次实验时间为2023年1月至2023年12月,实验对象为该时间段在本院收治的80例糖尿病肾病患者,将其按照奇偶数法分为对照组和观察组,前者实施常规护理,后者在常规护理基础上采用思维导图护理干预,之后对两组患者身体状况实施对比。结果:分析实验数据得知,观察组患者血糖以及糖化蛋白水平明显优于对照组(P<0.05),观察组患者生活质量评分也高于对照组,且数据差异明显(P<0.05)。结论:将思维导图应用在糖尿病肾病患者护理中能从血糖指数有效控制中提升患者生活质量,具有较高的应用价值。
简介:【摘要】目的:探讨精准分类延续性护理干预用于肠造口患者对临床价值。方法:研究参与对象为60例肠造口患者,源自2022年3月至2023年3月医院所收治,基于“随机数字表法”1:1分2组—对照组和观察组。前组纳入30例开展常规护理,后组纳入30例开展精准分类延续性护理干预。比较两组的社会心理适应水平、并发症发生率。结果:2组干预后OAI-20量表评分较之前均呈降低趋势,且观察组降低程度更大(P<0.05);与对照组做对比,观察组并发症率更低(P<0.05)。结论:精准分类延续性护理干预的实施有利于改善肠造口患者的社会心理适应水平,同时发挥降低并发症风险的积极作用,改善预后。
简介:摘要:目的:探讨思维导图健康教育方案在急性脑梗死患者护理中的应用。方法:选取2023年1月-2024年1月在我院收治的急性脑梗死患者88例,简单随机分组为观察组(n=44)和对照组(n=44)。对照组患者采用常规护理方案,观察组患者采用思维导图健康教育方案,持续干预1个月,分别于干预前后,使用自我护理能力测定量表(ESCA)评估自护能力、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估心理压力,记录患者在住院期间并发症发生情况。结果:干预1个月后,观察组患者健康知识水平、自我护理技能、自护责任感及自我概念等ESCA评分均高于对照组(P<0.05);观察组患者SAS评分和SDS评分显著低于对照组(P<0.05);住院期间,观察组并发症发生率为9.09%,显著低于对照组的25.00%(P<0.05)。结论:思维导图健康教育方案有助于提升急性脑梗死患者自护能力,降低心理压力,减少并发症发生。
简介:摘要 目的 本文以探究对行腹腔镜手术患者围术期护理工作中充分利用护理流程图的参考效果为目的,并针对患者负性情绪、感染率等作为整体护理有效性的数据支持。方法 收集100例在2022年1月~2023年1月期间于我院行腹腔镜手术治疗的患者展开分组研究,将其组间记录数据做对比,为临床医学提供参考依据。结果 实验组患者整体感染率显降低,仅有3/50(6.00%),同时患者负性情绪均有明显改善,相应评分均降低,两组数据P值均<0.05,符合统计学意义。结论 对行腹腔镜手术患者而言,在其围术期护理工作中充分利用护理流程图实施相应干预措施,无论是在降低感染风险上、缓解患者应激情绪上均起到了关键性的干预作用。
简介:【摘要】目的:对骨科护理带教采用思维导图结合PBL教学模式,比较具体效果。方法:选择2022年同期在骨科实习的护理实习生,人数共计64名,对于常规组采用常规带教方式,观察组采用思维导图结合PBL教学。结果:常规组理论成绩为76.32±1.23,实际操作成绩为75.64±2.13。观察组理论成绩为85.44±2.10,实际操作成绩为84.63±2.14,观察组实际满意度相对较高。结论:在骨科护理带教中采用思维导图结合PBL教学模式,整体效果较好,满意度较高。