简介：护患关系是医患关系的一个重要组成部分,维持良好的护患关系对缓解当前紧张的医患关系具有重要的现实意义。随着医疗体制改革的进一步深入,医学模式的进一步转变,对护理人员的要求也随之提高,越来越多的护理人员报名参加自学考试,以适应时代发展的需要。本文从当前护患纠纷的现状出发,探讨高等护理自学考试在构建和谐护患关系中的有效方式,最终实现和谐兴院的目的。

简介：摘要：医德既是每个医护人员都应该具备的综合素养，还是职业道德在医学领域里面的具体表现，更是所有医务人员为患者提供服务时必须遵守的行为规范总和。同时，作为非常特殊的职业，医护人员的工作质量和人们的生命健康等切身利益有着极为密切的联系。另外，随着收入及生活水平的提高，人们的护理需求也越加多元化。在这种背景下，护理人员必须拥有优秀的职业道德素养，这样才可以更加高效的完成相关工作，并满足患者及其家属的实际需要。鉴于这种情况，本文首先简单分析了中职护生医德养成存在的问题，然后提出了几点优化策略。

简介：<正>国际关系学院坐落于中国北京市海淀区,西临颐和园,东接圆明园,南望畅春园,位于中国古代清王朝所缔造的三大皇家园林的中心位置,历史风貌犹存,风景如画,生态环境优美。

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简介：一、两个关系的基本内涵力和运动之间是什么关系呢?用一句话概括,即力决定的是物体的加速度,力和加速度是瞬时对应关系,力和速度之间没有直接的因果关系,这是牛顿定律所揭露的力和运动之间的关系.看似简单的关系,但是,在分析和解决问题时能自觉的运用这个关系,需要深刻地理解这句话的涵义.做功和能量变化之间是什么

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简介：摘要师生关系是最敏感、最重要的关系，建立和谐的师生关系，是中学德育工作的重要一环，是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用；并且对于促进学生管理工作的开展，提高学生的学习积极性，建立良好的班风等也有很重要的作用。建立和谐师生关系的方法以诚相待，关心学生，提倡个性，尊重学生，交流合作。

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简介：艺术教育是教育中不可缺少的组成部分,是实施全面素质教育的重要内容.艺术教育是通过艺术手段达到教育的目的,即通过艺术课教学和艺术活动,提高学生艺术修养,促进身心各方面和谐发展.

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简介：对话教学作为一种理念已传播开来,改变了人们对教学中对话原有的认识,赋予＂对话＂一词更加深刻的涵义,实现了从简单的＂教学中的对话＂走向基于民主、平等以及互信理念的＂教学对话＂的转变。教学对话贯穿教学过程的始终,是教学的关键,与指引着教学方向的教学目标有着紧密的联系：教学对话与教学目标以＂问题＂为桥梁相互关涉,教学目标是对教学结果的预设,从而引领教学对话,教学对话以教学目标为旨,实现和生成教学目标。正确认识和处理好二者之间的关系,对于促进教师把握教学目的、实现有效教学对话有关键性的作用。

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简介：清末新政与辛亥革命都是中国社会变革进程中的组成部分。在这个大的社会潮流里,两者虽然直接目的不相同,但是产生的影响却能一致,那就是使中国的民主化进程进一步加快。清末新政客观上为辛亥革命提供了条件,是中国社会变革,民主化趋势之下不可避免的结果。

简介：摘要入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了不同幼儿依恋类型的特点。本文在分析安全型依恋、焦虑一反抗型不安全依恋和焦虑一回避型不安全依恋等三类幼儿的入园适应表现的基础上，提出家园共同努力，帮助幼儿顺利度过入园适应的相应策略家庭方面要提高母亲照看的质量，发挥父亲的作用，创设良好的家庭氛围，重视亲子关系的建立，确保幼儿形成良好的依恋；幼儿园方面要允许家长陪同幼儿入园，教师要对幼儿多一些爱抚，营造幼儿熟悉的氛围吸引幼儿；家园合作方面，应区别对待不同依恋类型的幼儿，以帮助他们摆脱不良情绪，从而尽快适应幼儿园生活。

简介：摘要小学体育是小学生终身体育意识形成的关键阶段，通过合理的引导和教学对策促使其形成牢固的终身体育意识，对其今后的身心健康发展有着重要的意义，本文分析了小学体育与终身体育的关系，并提出了相应的对策。

简介：教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能,但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾,重科研轻教学的现象比较普遍.如何协调二者的矛盾,既突出教学的主旋律地位,又要加强科学研究,本文从确定学校、专业、课程等的定位入手,通过定位理清科研与教学的几个关系,为正确处理科研与教学的矛盾找到恰当的方法.

简介：摘要：在小学阶段，基本的数量关系为学生解决实际问题指明了方向，提供了基本方法，形成了一种策略。所以我们不能忽视对基本数量的分析，应在中低年级就让学生打下坚实的基础，理清基本的数量关系，轻而易举地解决问题。

简介：摘要：分析数量关系，明确解决思路在解决问题教学中占有重要作用，是解决问题的根本。在解决问题教学中让学生搞清楚题中的基本数量关系是十分重要的。应用题的数量关系千变万化，但总有一定的规律。教师能注重教学方法的优化选择，吃透教材，高度把握教材，主动探究有效教学策略，使学生对解决数学问题充满信心和兴趣的。