简介:“首先告诉你一件意想不到的事:在月之十八日午夜,我在外面开完会拖着疲乏的身体回来,掀帘走入大客厅,即觉清香扑鼻……再向里走,发现在花瓶里插着两束水仙花,……我赶快到房中看信,乃知是夏静(注:饶国模的女儿,当时在国家计委工作)赴渝省母,是日由渝飞返北京,她的母亲给我带来的生长在红岩土壤里的新鲜水仙花。我不仅由衷地喜悦,并感激红岩房东芳邻刘太太(注:即饶国模)的深厚友谊。我马上折回到客厅去,从瓶里拿出那两束水仙花,抚摩着她,欣赏着她;花从重庆红岩来,又把我的脑思带回到重庆红岩去。三年红岩,一切往事萦绕脑际,历历如在目前,我的心情复杂,对花无言,半晌才迸出一句‘百感交集’语。……可惜你没有在家,如果你在的话,你一定和我具有同感,而且是最能了解我的心情的人。没到过红岩的人,固不能了解。……可惜花儿不能久留待你归来。为此特寄三枝给你,到时水仙花想已干萎,但终是来自红岩土壤里的花,或能余香犹在吧。……”这是1950年1月21日邓颖超给肩负重任远赴莫斯科的周恩来总理写的家书中之一段,是交信使带到莫斯科的,那段日子,周恩来正陪同毛泽东访问苏联。邓颖超对重庆红岩的一片浓得化不开的深情于此已跃然纸上,这思念之情、不可割舍之情,真...
简介:<正>操行评语是对学生阶段性表现的总结性评价,也是对学生进行教育的一种方式,更是鼓舞、激励、鞭策学生的重要契机。如何写出具有特色、恰如其分的评语,从而唤起学生自我教育的意识,点燃学生健康成长的火把,发挥评语的最大育人功能,使学生通过操行评语感受到班主任的爱心,并从中受到激励,使家长全面认识自己的孩子并选择正确的教育方法,一直是教育同行们经常探讨的话题,也是班主任老师需要用心思索、精雕细琢的一项工作。为此,笔者曾作过有益的尝试。一、"亲切"是前提要使学生喜欢自己的操行评语,首先必须对学生称呼亲切,改变人称。以亲近的第二人称"你"替代冷冰冰的"该生",让学生倍感平等亲切。其次改变语气,以深情的期望,亲切的言辞替代说教、训斥性的话语。使评语直接面向学生,用学生的语言、朋友的口吻、长辈的爱抚来肯定成绩,指出不足,鼓励进步,使学生感受到有一种亲切感。例如我给学生李仙子的评语:"你的名字就像你的人一
简介:摘要:近年来,教育理念及策略改革的声音一直在教师群体耳朵里面回转,素质教育的呼声越来越大,相关课题研究的开展,教研会的举行成了教师们的“家常便饭”,我国教育领域正在经历一场大刀阔斧的改革。笔者作为小学音乐教师,在经历了多次课题研究及相关教研会后,认为当下小学音乐课堂教学所存在的问题的确到了一个必须解决的关键时刻,小学音乐课堂教学绝不是简简单单的“唱唱歌,识识谱”,一个教师在课堂中组织学生进行唱歌比赛的行为。小学音乐教学课堂应该发挥其育人作用,将审美教育融入进来,厉行音乐课堂教学改革相关要求。鉴于此,本文将以小学音乐课堂审美教育渗透作为出发点,简要分析审美教育在小学音乐课堂教学中的开展策略,构建“文曲共舞,情深意长”小学音乐课堂新氛围,才疏学浅撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。