简介：小学英语教学应该不断提高学生英语学习的情感素质,只有这样才能激发学生的学习动力,激发学生的学习兴趣,从而提高英语学习的效果.

简介：激发学生学习英语的兴趣,我们应该在教学中引发学生学习英语的内部动机,在英语学习记忆信心的心理训练中

简介：发展学生英语学习兴趣,我们的学生是在非英语社会中学习英语,学生只有对英语学习有了深厚的兴趣

简介：

简介：为什么在班级管理中要渗透情感性素质的培养。21世纪是知识经济时代，国际间综合国力的竞争日趋激烈，各国对于人才的要求也有所变化，尤其是在人才的情感性素质方面有了一个更高的标准，因此，学校的育人目标也必将随之发生变化。联合国专家预言：从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。

简介：艺术的创造是很富于魅力的事业。古往今来,吸引了难以数计的爱好者。然而,真正跨入艺术创造的殿堂,创造出富有生命力的艺术作品而发生深远影响的艺术家,虽不能说廖若晨星,也是屈指可数的。社会上的许多行业,是可以有志者事竟成的。但是,艺术创造,仅仅有却不一定事竟成。我们经常看

简介：学生辅导员作为学校政工干部队伍的主体,在工作中要不断地用新知识充实自己,培养自己高尚的师德、情感与素质,丰富自己的内涵,使之更好地适应新时期学生工作的需要,并努力探索新形势下学生工作面临的新情况和新问题.从而做到润物无声,言传身教,用自身人格的力量和人格魅力感染学生,成为学生的良师益友.

简介：在谈企业领导人的心理素质时,人们对认识、意志和个性方面的素质似乎比较重视,而对情感方面的素质往往忽视。特别是在考核和任命国有企业领导人时,也往往是注重前者而忽视后者。其实,一个企业领导人如果缺乏良好的情感素质,其他方面的心理素质再好,也表

简介：俗话说:"动人心者,莫先乎情".情感教学就是教师在传道、授业、解惑教学过程中,要以"情"为纽带,以爱为基础,用真情爱意感染学生,进而引发学生入情、入境、会心、专一地去学习一种教学方式.

简介：情感作为人性中的一种能动因素，它会影响人的各个方面，因此，它是素质教育的重要组成部分。在情感因素中，美育的影响又是显而易见的。

简介：教师的情感性素质是教师在教育职业中表现出来的具有支撑作用的内在品质,它是以情感为表征,以教育爱为核心成份的教育价值观、思维方式、行为艺术以及教育风格等因素组成的综合体.本实验运用相关研究工具(主要为调查问卷),统计分析了教师的伦理精神、思维方式、情感能力、教学风格等情感性素质成份的相关性及其影响因素,研究提出了培养和优化教师情感性素质的"1+1"整体融合的策略,即改革师范教育计划与加强教师在职培训一体化的初步构想.

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简介：摘要智力直接参与认识过程，它是获取优良学习成绩的基础，智商高的人的综合素质一般是比智商低的人好些；而情感因素虽然不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持和强化的作用。积极进取的情感可产生浓厚的学习兴趣，可以转化为积极进取、努力向上的动机和动力，用以去推动综合素质的不断提高。

简介：二十一世纪，人类已迈入信息化时代，知识大爆炸。缤纷的信息通过各种途径不断涌来，期待着我们去获取、分析、运用，并去探索新的知识。当今世界，现代科技突飞猛进，经济全球化趋势不断发展，产业结构调整步伐加快，国际竞争更加激烈，新的机遇、新的挑战，义一次把我们推到了实现中华民族伟大复兴的历史关头。人才，特别是探索型，创新性人才的竞争将是未来国际竞争中的主角。

简介：以中国大学的素质教育为背景,阐述了文化素质的内涵,论述了培养当代大学生具备高尚的情感、强烈的责任感和使命感、正确的人生价值取向的重要意义,并讨论了三者之间的良性互动的辩证关系。

简介：我国文艺和文化中已经形成后情感与后情感主义潮流,情感主义、非情感主义、隐情感主义和后情感主义,在当前多元情感状况中考察后情感主义和后情感文化对于新世纪文艺理论的挑战

简介：提出情感教育的概念就意味着首先要对情感做出价值判断,即认定何种情感为积极情感,何种情感为消极情感,且通过教育,情感应该向什么方向发展。但是学科不同、立场不同,对人的本质及其情感性质就有殊见。文章探讨了中医学、心理学、伦理学和教育学在所谓积极情感与消极情感上的不同观点。

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简介：岁月；历史；七色的生活；分别；再见了，朋友……

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