简介：摘要随着教育的不断发展，教育者对初中物理教学的要求也有了新的改变，不再拘泥于传统的教学方式，引入了情境创设教学法，情境教学法的引入为初中物理教学带来了一定的成果，与此同时在不断深入的时候也伴随着很多问题的出现。面对这些新的问题的出现，初中物理教师应该深思，如何来解决情境教学法带来的问题。

简介：

简介：摘要小学数学是我国基础教育的主要课程之一。小学数学课堂教学效果直接影响我国基础教育的整体质量。在小学数学课堂内，问题情境的创设是课堂教学的重要一环。创设有效的问题情境可以充分发挥小学生的学习主动性、实践性以及创造性。构建有效问题情境是培养学生自主学习能力、扩大学生认知范围、提高课堂参与积极性的主要途径。

简介：摘要数学是一门兼具抽象性与理论性的课程，在培养学生逻辑思维方面发挥着极为重要的作用。良好的教学情境不仅能活跃课堂氛围，还能提高教学的整体效果，因此，在教学过程中，初中数学教师可通过营造良好的教学情境来激发学生学习的兴趣与热情，让其能主动去探索、分析数学问题，从而不断促进个人的全面发展。

简介：摘要根据多年来的教学实践，我认为组织好探究性教学，设计具有探究价值的问题是关键，同时它也必须遵循认知规律。因为一个学生的认知系统与教师的认知系统是不一样的，也与其他学生的认知系统不完全相同。前苏联教育家维果茨基在谈到教学和发展的关系时，提出了“最近发展区”理论。他认为儿童有两种水平，一种是现实水平，一种是潜在水平。在儿童的现实水平与潜在水平之间存在一定的空间，这个空间就是最近发展区。因此，在问题的设计与拓展时，一定要把问题落在学生的“最近发展区”，这样才具有探究价值。

简介：摘要问题情境创设法是新时期教育改革中所形成的一种创新性教学方法，其能够通过问题情境的导入和导学，引导学生在小学数学教学当中更加积极地学习与探究，并且激发学生的求知欲和学习兴趣，以此达到小学数学高效教学的目的。对此，笔者就结合自身教学经验，以问题情境创设为切入点，深入探究小学数学教学策略的实施效果，并针对此提出了自己的观点和建议。

简介：摘要问题情境创设法是新时期教育改革中所形成的一种创新性教学方法，其能够通过问题情境的导入和导学，引导学生在小学数学教学当中更加积极地学习与探究，并且激发学生的求知欲和学习兴趣，以此达到小学数学高效教学的目的。对此，笔者就结合自身教学经验，以问题情境创设为切入点，深入探究小学数学教学策略的实施效果，并针对此提出了自己的观点和建议。

简介：为学生创设问题情境,　　教学过程本身对教师来说就是不断创设情境,可以激发学生的学习兴趣

简介：[摘 要]：从针对高中数学教与学中存在的问题着手, 结合生活问题创设相应的教学情景,是激发学生学习兴趣,提高解决问题能力,突破学习难点培养科学探索精神的有效方法。在教学中要充分体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个创造的过程，使学生在参与过程中实现发现、理解、创造与应用，在学习中学会学习，而创设问题情境使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，是主体参与的前提。

简介：摘要美国教学家哈尔莫斯曾经说过“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有方向，头脑才有动力。所以，在数学课堂的教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境，去引发学生产生认知上的冲突和困惑，引导学生在有实效的问题情境中自主歇息、合作交流，激发起他们的探究欲望，使他们获得基本的数学知识和技能。

简介：摘要新课程改革强调学生学习方式的转变，要求学生的学习方式由传统的“接受式学习”转变为“探究式学习”，以激发学生学习的主动性。而“探究式学习”要求学生具备较强的问题意识，因此，在教学中创设丰富的问题情境引导学生探索，培养学生的问题意识，就成为初中物理教师把握课堂教学的关键。

简介：摘要在化学课堂教学中，根据不同的情况、课型创设具体的问题情境，是学生自主探究化学知识的起点、动力和源泉；是提高学生学习化学能力的一种有效手段。怎样创设问题情境？创设情境应注意哪些问题？笔者结合自己的教学经验，摸索出几种比较常用的情境教学法比较性问题情境、过程性问题情境、思维性问题情境、兴趣性问题情境、经验性问题情境等。

简介：摘要：任何时代任何背景下，问题都是一种很好的教学以及学习的方式。教师通过对学生们进行问题的提出可以帮助学生们拓展其思维能力，学生们通过对以往学习过的知识进行回顾，然后灵活的结合问题，就能够回答出教师的问题。但是从目前初中数学的问题教学来看，很多教师对如何创设问题情景还运用的不够好。本文通过对问题创设的科学性进行了介绍，提出了具体的创设问题情景的措施。

简介：摘要：数学课由于带有较强了逻辑性与理论性，很容易让学生产生枯燥感，而数学又是学生学习中不可缺少的科目，为提高初中数学课堂教学质量，情境创设被应用进来，但其应用效果并不显著，因此，文章将从当前初中数学课堂教学情境创设现状入手，重点研究在初中数学课堂中如何做好问题导入，实现有效创设情境。

简介：摘要问题情境的创设，有助于小学数学教师通过有趣、生动的讲课模式激发小学生的学习兴趣，达到寓教于乐的效果。本文将通过对问题情境在教学过程中的不同运用进行介绍和分析，以期为小学数学教学教师提供参考。

简介：

简介：摘要数学课程标准指出数学教学应根据具体的教学内容，从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。为了把新课标的要求渗透到教学过程中去，我在教学中就如何创设问题情境进行了一定的尝试，以下结合自己的教学，谈谈一些教学体会。

简介：摘要问题情境是与教学内容相联系的，由教师提供的具体活动场景和学习资源，用以激起学生学习兴趣，从而提高学习效率。在初中数学问题教学中，创设问题情境的方法有利用数学典故；通过拉长知识的形成过程；通过类比；从生产和生活中的实际问题出发。

简介：摘要幼儿园是幼儿教育最重要的场所，幼儿的一切活动都是在此期间完成的。因此，幼儿园在幼儿区域活动环境的创设中必须符合目前幼儿智力的开发、对幼儿的智力起到一种启蒙的作用。在此看来，幼儿园的区域活动的创设对幼儿的教育有着至关重要的影响。为了能够在活动中促进幼儿身心健康发展，本文就从幼儿教育中区域创设中的问题来展开叙述，如何采取一定的措施来改善区域环境中的问题，为幼儿创建多层面的智力开发区域，促进幼儿全面发展。

简介：摘要新课程改革要求小学数学教学必须打破传统陈旧的教学模式，建立“以生为本”的全新教学秩序，激发学生的学习积极性，通过多元教学方法引发学生关于数学的更多思考。教师可通过实践调查分析，对小学数学教学中的问题情境教学模式进行分析，并提出针对性的建议。