简介:在1854年,英国教育家斯宾塞明确提出了“快乐教育”的思想。经过两百多年在中西方的发展,“快乐教育”的理念同时受到了赞许和抨击。本论文结合教育案例和前人的观点,剖析“快乐教育”理念对中国教育的“利”与“弊”。文章的最后,笔者提出关于“快乐教育”理念的看法—即取其精华,去其糟粕,希望给广大读者提供教育上的启示。
简介:摘要:在科学教学中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者心理得到有效升华?快乐教学是首选的方法。快乐能使学生“乐学”,有利于大面积提高教学质量;快乐有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心发展。