简介：摘要目的检验心理弹性量表简化版(10-item Connor-Davidson resilience scale，CD-RISC-10)在我国社区居民中的信效度。方法通过多阶段分层抽样，采用CD-RISC-10、流调中心用抑郁自评量表(the center for epidemiological studies depression scale，CES-D)和凯斯勒心理困扰量表(10-item Kessler psychological distress scale，K10)对2 051名社区居民进行问卷调查。采用SPSS 22.0和AMOS 22.0对CD-RISC-10因素结构进行探索性与验证性因素分析；同时采用平行分析与最小平均偏相关方法重测量表因子结构。结果CD-RISC-10的Cronbach α系数为0.94，分半系数为0.89；题总相关系数为0.74~0.81(均P<0.01)；探索性因素分析提取了1个公因子，累计方差63.24%；验证性因素分析显示单因素模型的各项拟合指数良好(χ2/df＝4.596，CFI＝0.967，TLI＝0.973，RMSEA＝0.065)；心理弹性[(27.02±13.50)分]与抑郁[(9.75±5.24)分]、心理困扰[(19.23±6.37)分]均呈显著负相关(r＝-0.32，-0.35，均P<0.01)。结论CD-RISC-10具有良好的信效度，使用简易方便，是测量社区居民心理弹性的有效工具。

简介：摘要：在小学语文教学中，心理健康教育对推动学生未来健康发展具有很积极的作用。结合小学语文教学的特点，有效融入心理健康教育，不但能够营造一个温暖的教学气氛，同时也拓展了语文教学的途径。因此，有效开展心理健康教育，是小学语文教学的重要选择，同时也是小学生未来发展的重要方向。基于此，在小学语文教学中，应该有效探讨心理健康教育的融入方式，为小学语文教学稳步进行提供支持。