简介：长期以来，学校德育一直有知识德育、制度德育和生活德育之争，学术领域各执一方的教学对垒从未停止过。然而，知识德育、制度德育和生活德育的作用却是相互填补、缺一不可的，三者的教学整合可有效解决以下问题：一是在社会分化、知识分层的大环境下，制度德育能守住基本伦理，提供不可僭越的道德底线和纠偏功能；二是知识德育在摆脱道德专修困境后能防止学生生活实践偏差所付出的高社会成本代价；三是生活德育借助知识和制度来接受课程框架的约束，并利用生活的自调节机制去平衡传统知识、制度与现代道德的分歧。

简介：　　3．制度德育是重视正当程序的德育　　制度德育以制度正义为前提,　　2．制度德育是重视制度正义的德育　　制度德育是以制度正义为前提条件的,　　4．制度德育是凸显德育批判功能的德育　　制度德育主张通过道德的制度培养道德的个人

简介：　　3．制度德育是重视正当程序的德育　　制度德育以制度正义为前提,　　2．制度德育是重视制度正义的德育　　制度德育是以制度正义为前提条件的,　　4．制度德育是凸显德育批判功能的德育　　制度德育主张通过道德的制度培养道德的个人

简介：所谓制度德育是指通过道德的制度来培养道德的个人。制度德育与德育理论体系的关番类似音乐学中多声部音乐的声部与主调的关系。制度德育与德育制度既有联系，也有区别。重视参与、制度正义、程序正当和凸现德育批判功能是制度德育的四个特征。

简介：从制度伦理学的视角出发，好的德育制度，即能促进人的德性自由而全面发展的德育制度，应该具有正义、自由、发展三个方面的价值标准。

简介：学生的品德发展既需要外在的价值引导，也需要内在的自主建构。对现实学校德育工作而言，德育制度科学合理的制定与其实施过程的人文关怀同样重要。无论在理论层面还是在实践层面，要提高学校德育的实效性，首先应由制度和生活入手，做到制度和生活的融合与统一．

简介：德育管理是学校德育工作的有机组成。加强和改进学校德育管理，消解德育工作中的矛盾和分歧，有赖于行之有效的制度规范与制度保障。实施科学而适切的德育管理，提升德育管理的效率与水准，完善高效运作的德育管理体系，需建立与健全德育领导制度、学生思想道德教育管理制度以及社会化参与德育管理制度，有效推动学校德育工作朝着科学化、规范化和现代化的方向发展，从而提高育人质量，不断开创学校德育管理的新格局。

简介：互联网作为新兴的教育场域，其特征既与现实教育场域相区别，又具有复杂的瓜葛与联系；由此，互联网对德育制度的变革既带来积极的影响，也可能具有消极的影响。有必要自觉地利用互联网促进德育制度的变革。

简介：主体性德育强调德育主体在德育学习、认识和发展过程中所具有的独立性、自觉性、能动性和创造性.主体性德育背景下的基层学代会具有思想教育、价值导向、素质拓展、完善调节等功能优势;高校应发挥基层学代会主阵地作用,坚持继承性与创新性、导向性与主体性、灌输性与主体性的统一,强化大学生主体性德育.

简介：摘要党的十八大明确指出“把立德树人作为教育的根本任务”，这对班主任的主要工作“培养什么样的人”以及“怎样培养人”指明了方向，班主任教师要用真心走近学生，注重培养学生的优秀品质，坚持用制度管理班级，最终实现学生的成长进步。

简介：摘要：德育是我国高中教育的重要目标之一，德育组织是指实施德育工作的机构设置、队伍构成、运行方式等方面的总和。智慧教育是我国教育发展的一个重要方向和重要背景。智慧教育的视域为高中德育组织制度的构建提供了新的视角，也为其挖掘到德育组织制度优化之核心是展现学生主体思想。

简介：摘要：基础教育改革的深入推行要求建立促进学生全面发展的评价体系。班级作为学校教育与管理的基本单位，是学生学习和生活的重要场所。在班级德育管理中实行形成性评价制度，有利于充分调动学生的积极性，调动学生参与班级管理的积极性、主动性, 有利于增强学生的创新意识,培育富有社会责任感、主观能动性和创造性的社会主义合格公民。

简介：摘要“合理的班级管理制度对学生的品德发展具有规范、导向、调节、及陶冶功能。”传统的以教师“灌输”、“示范”、“压制”为主的德育方法体系已不适应社会发展的要求，也越来越不能为教育对象接受，严重地抑制了学生自主发展的欲望、潜能与创造。故对“怎样使教育对象在实践中切实增长才干、提高认识、升华思想”作实践研究。

简介：摘要：随着时代的进步，我国的教育也越来越重视对学生品德的教育。制定班级管理制度，有利于对学生进行品德的教育，也是学生道德认知的来源之一。本文将论述班级管理制度和品德教育的联系，分析班级管理制度对学生的正向德育功能和班级管理制度的实现路径。

简介：以当前研究生教育综合改革为背景,紧密联系研究生实际,深入探析了研究生奖学金的保障性、导向性、激励性和教化性等德育功能,从奖助形式缺乏创意、评定机制不健全、不良竞争等方面剖析了影响研究生奖学金德育功能发挥的因素,并提出了研究生奖学金制度改革创新与健全的措施：一是提高奖助效果的有效性,二是完善评定机制,三是发挥德育功能。

简介：摘要：少先队工作要坚持党的领导，尊重少先队员主体地位，强化少先队员的小主人意识和参与能力。我校致力于“让队员成为少先队的主人”，以“三自”为目标，创设“三红”组织，提升队员自理、自立、自治能力，深化少先队自治。

简介：德育制度既应包括显性规则因素，又应包括制度性隐性德育因素。制度和道德既有密切联系，又有差异性，这要求我们必须高度重视学校德育中的制度安排，又不能将道德与制度规范等同。以善的指向为目的的德育制度必须是道德的、公正的，体现最基本的伦理要求，这是其合理存在的必要前提。

简介：

简介：【摘要】德育论文答辩工作的开展，不仅使学校更加系统地掌握了毕业生成长的轨迹，检验了人才培养和德育工作的成效，也引起了思想政治教育工作者对学校下一步工作开展的深入思考与定位，进一步明确了大学生思想政治教育的内涵与外延。将德育论文答辩制度纳入了人才培养方案，作为思想政治课实践创新教育的内容，是培养高素质人才的创新探索之路。

简介：德育工作者专业化是加强和改进学校德育工作的必然要求。促进德育工作者专业化,要健全包括专业化资格制度、专业化教育培训制度、专业水平等级评估制度和德育工作者协同工作制度等方面的制度建设。实现德育工作者专业化的5个操作要领：提高认识,形成德育工作者专业化的环境氛围;坚定信念,促进德育工作者的自我成长;互动学习,加强德育工作者专业培训方式、方法的创新;行动研究,提高德育工作者的科研质量和水平;专业引领,培养德育工作者开发共享德育资源的能力。