简介：

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简介：摘要为了更充分了解高中学生是否存在社交恐惧症，此次调研选取取高二部分学生为调研对象，主要进行社交观和社交问题的调查，采取问卷形式对班级部分同学进行了调研，得出了社交恐惧症在高中生中存在的比率，从而提出解决问题的方法。

简介：摘要：为了更充分了解高中学生是否存在社交恐惧症，此次调研选取取高二部分学生为调研对象，主要进行社交观和社交问题的调查，采取问卷形式对班级部分同学进行了调研，得出了社交恐惧症在高中生中存在的比率，从而提出解决问题的方法。

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简介：摘要目的针对拔牙患者拥有的牙科恐惧症采取全程护理手段具有的效果。方法将2018年2月-2019年2月由于不同原因需要进行拔牙治疗并同时拥有恐惧症的患者140例成为本次实验的目标，随机将140例患者分成对照组（n=70）和实验组（n=70），两组患者均利用牙科恐惧统计表SDAI测定恐惧程度。对照组的护理方式采用日常护理方式，实验组的护理方式采取全程护理方式，将两组患者护理后通过牙科恐惧统计量表SDAI的评分值进行比较。结果实验组采取的全程护理方式降低了患者的恐惧心理，实验组评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论全程护理方式能够显著缓解患者的恐惧情绪，使患者的依从性加大从而进行有效的治疗。因此，护理工作中可以普遍使用全程护理干预手段。

简介：【摘要】 目的：评估眼科手术场景预适应在恐惧症患者中的临床应用。方法：选择我院 2017年 9月至 2018年 9月眼科收治的局麻下行眼科手术的恐惧症患者 200 例，通过简单随机法分成预适应组（ 100 例）和对照组（ 100 例），对照组采用常规护理方法，预适应组在常规护理方式的基础上，模拟眼科手术场景进行预适应，比较两组患者手术前后生命体征的变化，以及术后的疼痛程度和满意度。结果：预适应组手术前后的心率和呼吸频率相对稳定，差异无统计学意义（ P>0.05）；对照组手术后心率和呼吸频率显著加快，手术前后差异有统计学意义（ P<0.05）；预适应组患者术中出现中断的例数少于对照组，并且术后疼痛程度低于对照组，且预适应组患者手术满意程度高于对照组，差异相比较有统计学意义。结论：对眼科手术的恐惧症患者进行术前手术场景预适应，能够提高患者术中的耐受力，减少患者生理和心理应激反应。

简介：摘要：目的： 分析社交恐惧症采用文拉法联合小剂量舒必利治疗的临床效果，为临床医学提供依据。 方法： 选取我院在２０１ 7 年３月－２０１ 8年５月收治的社交恐惧症患者８２例，依照治疗方法的不同分为治疗组和对照组各４１例，对照组患者单独采用文拉法辛治疗，治疗组患者采取小剂量舒必利联合文拉法辛治疗，比较分析两组患者治疗效果。 结果： 治疗后两组患者的社交恐惧症评分均得到明显改善，治疗组患者的社交恐惧症评分改善情况明显优于对照组，治疗组患者临床治疗有效率明显高于对照组，治疗组不良反应发生率与对照组差异无统计学意义。 结论： 社交恐惧症患者采用文拉法辛联合小剂量舒必利治疗有非常好的治疗效果，安全可靠，在临床中值得推广。

简介：摘要目的分析社交恐惧症采用文拉法联合小剂量舒必利治疗的临床效果，为临床医学提供依据。方法选取我院在２０１7年３月－２０１8年５月收治的社交恐惧症患者８２例，依照治疗方法的不同分为治疗组和对照组各４１例，对照组患者单独采用文拉法辛治疗，治疗组患者采取小剂量舒必利联合文拉法辛治疗，比较分析两组患者治疗效果。结果治疗后两组患者的社交恐惧症评分均得到明显改善，治疗组患者的社交恐惧症评分改善情况明显优于对照组，治疗组患者临床治疗有效率明显高于对照组，治疗组不良反应发生率与对照组差异无统计学意义。结论社交恐惧症患者采用文拉法辛联合小剂量舒必利治疗有非常好的治疗效果，安全可靠，在临床中值得推广。

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简介：二年级的小男孩于哥,有颗正义的心,但他的胆子有些小。他的故事虽不是惊心动魄,却也搞笑幽默。仔细观察你的身边人,或许"于哥"就是你的同学,伙伴,或许你自己就是"于哥"。

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简介：马来西亚是东南亚一个美丽的国家,一年四季都炎热多雨,物种非常多样化,也有着许多在中国很少见的奇特动物。今天,马来西亚动物学院开学啦,国宝级的动物们纷纷上前做起自我介绍,快一起来看看,马来西亚有哪些可爱的小动物吧!你知道几个?

简介：摘要：本文作者首先阐述了赞美在教育中的重要性，然后结合自己的教育教学细节，从几个方面阐述了如何在教育教学过程中运用赞美，使孩子舒展心灵，尽展潜能。让教育在春光的沐浴下熠熠生辉！

简介：她的历史成绩只有66分,为什么历史成绩总不理想,高燕之所以历史偏科的症结主要有两点

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简介：微博作为信息交流的工具,也可作为习作展示交流的载体,微博进入习作教学的世界,为学生的习作打开了一个新局面,杜威认为:兴趣是生长中的能力的信号和象征,兴趣显示着最初出现的能力,兴趣能够让人更多地接触所涉猎领域的内容,而如何正确地利用微博来激发学生的习作兴趣,便是“微博作文”的起点.