简介：法治思维是实现法治方式的思想基础,也是法治路径实现的重要前提.社会主义法治思维的形成机理实质上是形式主义法治思维和实用主义法治思维的博弈与辩解,但两者对法治思维的建构均存在误区.只有将两者相互结合才能构建出具有层次性的思维体系.因此,在两者的交融下,法治思维的最优实现便是沿着＂规则、程序、制度与价值＂的路径形成层次结构,从而最终实现对个体法治思维的培养.

简介：每一个学生都是一个鲜活的生命。由于他们的家庭背景、人生经历、学识积累的迥异，其写作水平也千差万别。如何应对这些差异并使作文教学行之有效呢？笔者结合自己的教学情况，认为作文教学需要分组进行层次化教学。

简介：<正>我们从1993年开始对层次化教学进行探索实验。所谓层次化教学,是指在保持原教学班不变动,遵循国家统编教材的前提下,充分考虑学生客观存在的差异性,采取分类推进、优化教学的一系列举措,让不同知识基础、不同智能水平与特点的学生都能在各自原有基础上获得最大限度的发展,使全体学生都能成为合格加特长的21世纪人才。实验初步结果表明:层次化教学是因材施教的一种成功的教学

简介：破解市场分割状态，建立全国竞争有序的大市场对产业转移转型和社会福利增进有重要意义。通过对三地区自由资本模型的拓展（中国北部、中国南部与国外），建立国内与国外两层次区域经济一体化分析框架，研究区域经济一体化与产业空间转移及社会福利关系。结果表明：打破地方保护主义、推进区域经济一体化可以促进产业空间转移，并提高居民实际收入和社会福利；渐进地提高国内和国际贸易自由度时，南北部区域之间不容易形成非对称结构；较快地推进区域经济一体化时，不仅产业转移规模非常小，而且南北部区域之间不会形成核心一边缘结构，但是显著地提高了市场规模较小区域的社会福利水平。

简介：运用战略管理理论和系统工程原理，研究了我国企业在多层次一体化管理方面普遍存在的问题。研究了战略、战术和作业管理的多层次一体化系统的二维结构、运行原理，并分别分析了不同管理层次和各管理阶段的特性。在此基础上，从横向、纵向和综合一体化多个角度研究了各管理层次的一体化机理，为企业的长远和持续发展提供了理论依据和方法论的指导。

简介：层次化教学为更好的开展武术教学带来了新的教学理论与教学手段。层次化教学符合＂建构主义＂与＂有效教学＂的教学理念,在高校武术教学中有利于突出学生间的个体差异,有利于学生的自主探究。论文阐述了层次化教学在高校武术教学中应用的意义,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等四个方面论述了高校武术层次化教学的对策。

简介：本文就信息化校园特征作了阐述，并由此为信息化校园的建设提出了一个层次构建模型。该模型将多媒体网络教学环境划分为三个层次，从学习理论指导到具体实践均是基于现代教育技术在教育领域的运用。它是一个既面对现实又展望未来的理想模型。

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简介：体现出道德养成教育培养目标的层次化原则要求,即外界教育层次和内在教育层次,对中上等学生进行理想价值观教育

简介：摘要阅读能力是学生开展学习活动的基础性能力之一，提升初中生阅读能力的主要教学过程为初中语文阅读活动。本文在此背景下，基于阅读层次化教学的基础理论，结合当前一线阅读教学存在的不足提出了层次化教学策略，从学生、教学内容、教学方法和教学时间等要素加以论述，通过探究旨在优化阅读教学课堂效果。

简介：教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则。对青少年进行思想品德教育，坚持“层次化”原则，能保证教育的针对性和可接受性，使思想品德教育取得实效。

简介：本文分析了企业员工需求的不同层次，并指出只有针对需求的不同层次采取相应的激励措施，才能达到最佳的激励效果。激励机制不仅要有形的薪酬体系提供动力，更要有员工行为规范和企业文化满足员工内在的精神需求，差异化管理本质上是建立在多元思维基础上的精致管理，激励措施的有效性依赖于是否准确地把握了员工的需求层次，在理论联系实际的基础上尝试性地提出了一些应对策略。关键词需求层次；激励；差别化现代激励理论均基于如下的假设雇员的行为起源于未满足的需要，当雇员意识到自己未满足的需要时，就会转变为一种有目的的行为，进而导致目标性行为的出现。因此，激励的实质是从雇员的需求出发，促使雇员按照有利于企业目标实现的方向采取行动，以实现企业的目标，而激励措施的有效性取决于激励措施的制定者是否正确把握了被激励者的需求。本文通过研究，分析了影响我国员工需求层次的主要因素，界定了员工主要的需求层次，通过实证方法确定了每一类人群“未满足的需求”，并提出了具体的激励措施和企业经营策略。一、企业内部人员需求层次的分析影响需求层次的因素较多，在我国“人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史跨越”时期，分析影响需求层次的主要因素时，首先应考察被激励者的物质需求状况，即马斯洛所说的生理需求和安全需求，是否得到了满足。人首先必须解决了衣食住行，才能有宗教、政治、科学等精神需求，所有的精神都是建立在活着或者说吃饱饭的基础上的。从这个意义上讲，如果员工还在为吃住而奔波，那么只有收入，才是决定需求层次的最主要的因素。界定需求层次的难度，不仅在于影响需求层次的因素很多，还在于需求是人内在的、难以直接测量的主观感受。至少在目前，收入水平是决定被激励者需求层次的最主要的因素，可作为界定需求层次的直接指标，如果对消费者需求层次进行测量，选取居民消费支出结构而非收入水平，来间接刻画需求层次似乎更好。这是因为，消费支出结构是联系影响需求层次诸因素和消费者需求层次外在表现的枢纽。就是说，一方面，消费结构由消费者的收入水平决定，并受被激励者行业差别、级别、教育程度等其他因素的影响；另一方面，消费是居民为满足自身需求而发生的行为，需求层次越高，其消费支出结构中发展享受型的商品所占的比例就越大。二、我国企业差别化经营策略的选择与实施建议中小企业在实施差异化战略的过程中，要考虑差异化是否能够使企业的核心竟争力更好地转化为竞争优势，并形成企业的持续发展，这就要求企业有相应的机制和条件加以支持。培育和提升核心竞争力，并把它转换成竟争优势的机制，一般包括企业的组织结构和流程制度，而管理风格、企业文化和资源状况则构成了转换环境。成功的企业往往能够完善这种转换机制和环境条件，从而实现以核心竞争力制胜。（一）根据消费者的需求实施差异化经营策略建立经营的差异化，需要以顾客为导向，从顾客的角度去寻找顾客最需要的是什么差异。管理大师德鲁克在描述企业的定义时说过，谁最了解自己的顾客，谁就最可能推出赢得市场的产品和服务。作为消费的主体，每个消费者都是不同的个体，他们在消费时存在着差异，特别是现在这个追求个性化需求的时代，这种差异更加明显。企业向不同的顾客提供的是同一种商品，但实际上，顾客购买的心理和需求可能是不同的。比如，在购买一块手表时，有一类消费者可能就是为了查看时间，这类消费者要求手表的时间要精确、耐用；有一类消费者可能是为了装饰，这类的消费者就要求手表要美观、精致；而有一类消费者可能是为了满足身份的象征，这类消费者就要求手表要尊贵、典雅。产品的功能能不能满足消费者对产品的个性的需求将直接导致他能不能成为最终的消费者。业的所有活动终结为点，就是最大化地创造顾客，创造最大化效益。（二）实施差异化策略要坚持与时俱进，不断创新差异化策略是一个动态过程，任何差异都不是一成不变的。随着社会经济和科学技术的发展，一力一面，顾客的需求会随之发生变化，昨天的差异化会变成今天的一般化。例如，人们以前对手表的选择，走时准确被视为第一标准，而如今，在石英技术应用之后，“准”已不成为问题，于是人们又把目光集中在款式上。另一力一面，竞争对手也是在变化的，尤其是一些价格、广告、售后服务、包装等，是很容易被那些实施跟进策略的企业模仿。任何差异都不会永久保持。要想使本企业的差异化策略成为长效药，出路只有不断创新，用创新去适应顾客需要的变化，用创新去战胜对手的“跟进”。在具体操作中，经营者不仅要根据行业内竞争态势、企业产品的生命周期及产品的类型实施相应的差异化策略，更有必要的是，要使差异化策略形成一个系统，全面实施。实施产品差异化，要为顾客提供独具一格的产品，为对手所不能为。惠中而秀外，还应该从包装到产品的宣传都显示出明显的差异，在顾客中建立难以忘怀的形象。如果是耐用消费品，提供周到的售后服务，让顾客处处感到力一便、安全，更是不可或缺的。（三）实施差异化策略要加强经营全过程的管理和控制因为任何经营策略实施成功与否，最终进行裁决的是作为上帝的顾客，得不到顾客的认可，再完美的策略也只不过是纸上谈兵布局。只有通过顾客的反馈，闲情逸致者才能准确地判定是保持、强化还是高速自己实施的经营策略。国内一些企业往往习惯于运用自己的销售渠道来收集信息，而不善于直接从顾客那里获取。有的宁愿挥金如土去漫无目标的作广告，而不愿意化小钱去从顾客那里获取经营效果的反馈。三、结束语企业之间的竞争本质上是人才的竞争，为改变人才流失的严重状况，提高员工的工作效率，我国企业必须建立起有效的激励体系。一方面，员工的需求层次多样化、复杂化，另一方面，激励措施种类繁多，不仅包括物资激励（包括货币激励与非货币激励），还包括精神激励，其中，非货币激励又包含多种激励方式。不明确界定员工需求层次而盲目实施激励措施，其结果只能造成企业效益的低下。因此，目前有效的激励体系应该是，以物质激励为主、物质激励与精神激励有机结合、激励方式与被激励者需求重点相对应的完整体系。

简介：摘要好的作业能测量学生的实际水平，能考查学生对基础知识的掌握程度，为老师的下一步教学打下坚实的基础。在实际的教学活动当中，我发现有的老师布置作业就是一刀切，而且作业的布置往往是千篇一律，不分学生的能力层次。我想这样的作业对提高学生的能力是毫无意义的。所以，好的作业应该是根据学生的实际情况，适合学生水平的，能够提高学生能力的作业。

简介：网络教学系统是网络教学活动的管理与实现平台,系统的设计要坚持以教学理论为指引,以师生需求为依据,全面系统的进行分析、设计,确保系统功能、结构的完整.

简介：

简介：企业进行多元化经营的一个重要理由是为了谋求协同效应,描述了企业多元化经营战略的差异,多元化战略作为企业趋利避害的一个途径

简介：<正>语言结构体具有层次性,这已是中外语言学界公认的事实。层次分析法的目的也就在于描写语言结构体的层次。然而,层次分析法在层次观念上不仅同IC分析法存在严重分歧,同公认的层次性事实也是相背离的。并且,由于这种方法在“层次”这种带有根本性的问题上存在偏差,故而给这种方法本身造成理论上的一系列困难。因此,笔者觉得,在层次分析法广泛应用的今天,仍有必要回过头来仔细研究“层次”的实质。本文想就此谈点粗浅的看法,以求得到专家学者的指教。

简介：文化商品化分为两个不同的层次：一是以信息作为内容来满足精神需求，并采取商品形态的文化现象（文化商品化Ⅰ），此即文化产业化；二是以信息作为辅助或主要手段来实现商品销售和资本增殖的文化现象（文化商品化Ⅱ），此即文化附加值。文化商品化Ⅰ和Ⅱ之间具有质的差异，同时也存在着相互支持的关系。厘清文化商品化Ⅰ和Ⅱ之间的关系，有助于我们更细致地梳理文化变迁的模式以及文化在现代社会的进化路线。

简介：<正>层次化教学是指把学生分成上、中、下三类,根据不能类别设计教学,使学生获得长足进步,增强学习自信心。1.划分层次,让学生公平竞争根据学生的学习成绩,将学生分为A、B、C三个小组,即优等生为A组、中等生为B组、差等生为C组,这样,优等生与优等生相比,中等生与中等生相比,差等生与差等生相比,有助于学生“公平”竞争。原来