简介:摘要:教育的根本任务是育人,育人的核心是塑造人格,学生健全人格的塑造是学校德育工作的重点。我们必须以学校为中心,以课堂为主阵地,教学中把握教材特点、创设课堂情景、关注学科整合促进学生积极情感的体验,切实提高课堂育德的效果。
简介:摘要: 杜尚的《泉》之后,西方艺术观念不断走向现代性的解构。这种现代性的解构有着内倾性、颠覆性和开放性的鲜明特征。但这种艺术观念发展至今,产生了一定消极结果,导致艺术边界越来越模糊,使其产生发展的危机。这就需要艺术从解构开始走向建构。艺术的建构至少要遵循技术与观念并重、传统与现代融合、守正与创新结合的原则,才能永葆艺术的生命力。
简介:摘要:我国有五千多年的悠久文化,礼是中国优秀传统文化的重要组成部分,尚礼是中华民族的优良传统美德。孔子说:“不学礼,无以立”,旬子指出:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。”我国著名思想家颜元说:“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身尚礼则身正,心尚礼则心泰。”以上论述可见,尚礼教育对于人的成长成才十分重要。
简介:摘要:陶瓷作为一种传统的造物艺术,承载着中国传统社会的意识形态和造物观念,并将自然科学,文化,教育,审美等观念融为一体,是极具代表性的中国传统器物。在陶瓷的设计和生产中,古代工匠们总是以“制器尚象”的设计理念为标准。本文从陶瓷设计思想起源的“象”出发,从“物象”、“意象”、“道象”三个方面分析了“制器尚象”作为中国古代陶瓷设计思想的深厚文化内涵和设计价值。
简介:【摘要】学校教育教学工作中,教师要以课堂教学为支点,在身教中育德,在学科中育德,在生活实践中育德,挖掘教育过程中的育德因素,深化育德意识,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
简介:[ 摘要 ]素质教育就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。小学阶段的每个学科都蕴含着德育,学生在每个学科中都能受到熏陶,数学课也一样 。 数学课程标准中曾 明确提出:“根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢?
简介:摘要:校园足球教学坚持立德树人、全面育人的教学理念。立足于校园的足球教学,不仅要向学生传授足球运动的相关知识和掌握专业技能,还要帮助球员养成勤于锻炼的习惯,还要渗透德育教育,发挥足球的育德功能,培养学生的团队精神、合作意识以及公平竞争意识,满足球员初步发展的各种需求等。培养足球精神与青少年德育思想相融合的作用,从而探索两者融合的具体实施路径,对青少年的品德及班级德育都有极大促进作用。
简介:摘要:君子之德是中国人传统的理想人格,传盛不衰,历久弥新。结合名著选读诵读,让学生通过研究性学习等诸多方式,筛选整理,去伪存真,认识君子之德,感知君子之德,让君子之德人格化、具体化,增强其实践性,从而提升学生的思想认知和人生境界,培养其高尚的道德品质。