简介：摘要语文课程改革已进入攻坚阶段，但农村小学的课改推进工作却因教师专业水平偏低、学校办学理念不明、教学评价滞后而举步维艰。要加快语文课程改革进程，提高课程改革的效益，内强素质，外加引领，转变观念，加强培训是必由之路。

简介：在新的信息时代,新的课程背景下,就小学语文教学来说,如何大力开发与充分利用各种课程资源呢？笔者拟就如下几个方面,试对此作出简要性阐述。一、以基础教材为蓝本,努力改变单纯的教材教学模式教材固然是课程教学的主要依据,但绝不是＂唯一＂的课程资源。

简介：摘要面对新课程，我们既不能有惧怕思想，害怕不能适应，被新课程改革淘汰，也不能跟着感觉走，人云亦云，别人怎么做我也怎么做，更不能认为新课程改革与自己无关，墨守成规，无所作为。我们要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准，更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研教材，敢于探索，努力实践。

简介：书法教学是小学语文教学中的基本内容,也是语言文字素养积累的一个开端,对培养学生的书写能力、审美能力和文化素养具有重要的作用。2011年版《语文课程标准》中要求：＂用毛笔临摹正楷字帖。在书写中体会汉字的优美。＂《中小学书法教育指导纲要》要求：＂义务教育阶段书法教育以语文课为主。小学3~6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。＂可见,语文教学和毛笔字教学是相辅相成的。那么,该怎样结合小学语文课程,开展毛笔字教学呢？

简介：摘要价值观教育的出发点就是培养学生的德育意识，使学生成为一个人格健全并且品德高尚的全方位人才。小学阶段的价值观教育对一个学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。随着社会的发展，现阶段的小学生有着很明显的情感特征。基于此，教师应该在小学语文的教育中更加注重对学生的价值观教育。

简介：摘要新课程强调，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。教科书不应该也越来越不可能成为唯一的课程资源了。学生应该成为课程资源的主体和学习的主人，教师应该成为学生利用课程资源的引导者。基于“大语文”教育的需要，小学语文课程资源的开发应关注全新课程资源观的树立，教材人文关怀资源的挖掘，校本教育时空的拓展和社区综合活动的开发等方面。

简介：摘要随着小学语文教育与小学教育专业的不断进步，研究其语文课程设计凸显出重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了当前小学语文教育存在的问题。最后结合实践经验，从放飞学生的思维，让学生在互动中学习等方面，对该课题进行了深入研究。

简介：摘要生命教育的提出是当代教育理念的理性回归。建构和谐而美满的生命家园，给生命以理性的终极关怀，是教育面临的艰巨任务。语文学科先天的人文精神和生命意识是生命教育的一个重要教育资源，小学语文课程是传递生命温暖的平台，每个成长中的生命，都应在这里找到自己的心灵寄托，都应在这里觅到自己灵魂的声息，都应在这里孕育自己生命的激情。

简介：摘要随着新课程的改革以及对教学模式的改变，小学语文也逐渐地引起了人们的重视。小学语文作为学生小学阶段最重要的学科之一，更应该在当下的教育理念中，体现出不一样的教学风格和模式，运用更好地教学模式可以引导小学生进行自主的学习。因此，本文也根据对小学语文的课程和教学改革所遇到的困惑做出了简要的阐述。

简介：摘要教育是立国之本，小学教育更是在学生整个教育生涯中最为基础的课程，与此同时，文化是一个国家的灵魂，承载着一个国家的历史，对一个国家的发展具有重要的意义。在小学阶段，语文是我国文化的集中反映，也是一个孩子走向成熟的必经之路。当下社会的发展对小学生的语文素养提出了更高的要求，同时相关工作人员也应该更多的结合时代的要求促进语文课程设计的改进。本文就小学语文教育与小学教育专业语文课程设计进行谈论，促进小学教育专业语文课程设计的符合当今对小学语文教育的要求。

简介：摘要小学语文新课程表明，中文课程提高了学生的道德素质，促进和培养了民族精神，增强了民族创造力和凝聚力，而且还培养学生的道德素质。红色教育意味着教育的主体部分是引导人们进行革命，战争，建设和改革实践，以便为党，国家和人民建立先进的人物，事迹，纪念碑和标记，传扬革命传统教育和爱国主义教育的内涵。作为小学语文教师，我们负责将红色教育渗透到我们自己的教学实践中，这是一个创造力的综合体验。

简介：在学校教育中,“课程资源的开发与利用”是一个方兴未艾的艺术性实践课题,它的逐步兴起与不断推广,充分体现了新形势下广大师生在教育理念与教学行为两个方面相辅相成、相互促进的良好发展态势。最近一段时间以来,在“新课程资源观”的有效引领和有力推动下,各类课程资源的开发与利用如火如荼地进行着,为教育教学源源不断地注入了非常新鲜而又极其生动的活力元素。然而,任何新生事物都要经历一个逐步推进和不断完善的发展过程,课程资源现象同样也不例外。

简介：正如某位名家所言：“生活中的美是无处不在的，只是缺少善于发现美的眼睛。”这句至真至理之言不仅道出了“美”的普遍性特征，更是表明了“发现美”的可贵性。在学校教育中，语文学科及其教学活动又何尝不是如此呢？它自然蕴含着语言美、意境美、形象美和情感美等丰富多元的“美育”元素，认真感知并努力发掘这些“芸芸之美”，积极培养学生的审美主趣和审美能力，不仅是语文课程活动中的应有之义，而且非常有利于促进学生的全面发展和健康成长。

简介：摘要语文课程资源的开发和利用对于我们来说是一个全新的课题，所以需要深入地学习和研究。因此，只有立足于国际课程开发沿革的趋势，从本土资源和学生实际出发，以“开发”－“筛选”－“利用”的演进层次为支点，做到语文课程资源的优选、重构乃至不断改进和利用，才得以真正彰显语文教学的生命力，张扬学生的主体精神，推动其现代学力的培养。

简介：

简介：随着我国教育体制改革的深入,教学模式也在不断发展。信息技术作为现代社会发展的重要内容,运用到小学语文教学中,可以创新语文教学模式,激发学生的兴趣,提高教学效率。信息技术和小学语文教学整合,能营造轻松活跃的课堂气氛,让学生深入了解语文课程的内涵,提高语文的综合素质能力。教师在教学中要认识到信息技术带来的积极影响,也要关注整合过程中存在的不足和问题。

简介：信息技术与课程的整合，是主动适应和变革的过程，将对课程的各个组成部分产生影响。信息技术与小学语文课程整合，拓展小学语文教学范畴，提升小学语文整体教学水平。在信息技术与语文课程整合过程中，应重点做好信息技术与阅读教学、作文教学等的整合。

简介：

简介：要提升高职学生语文素养,加强大学语文课程的教学仍是重要举措。大学语文课程不但不可用其他课程替代,且要发挥好它的主渠道作用。只有从创新教学内容、创新教学方式、创新教学评价等多方位的大学语文教学创新,才能改变以往课程教学中存在的制约学生语文素质培育的弊端,开创大学语文课程教学开放生动的面貌。同时,通过加强大学语文课程的研究,更好地促进大学语文课程教学。

简介：摘要本文从语文课程资源的背景出发，引出语文课程资源的涵义及类型，并进一步论述了语文课程资源的开发与利用面临的主要问题，语文课程资源开发与利用的领域及语文课程资源开发与利用的途径。